中小学心理健康教育现状的调查研究——以河北省昌黎县为例-裴健.pdf

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1、 密 级： 学校代码： 10075 分类号： 学 号： 42010010050 教育硕士学位论文 l r BC_i_i 8 E _学位申请人： 裴 健 指 导 教 师： 齐 冰 副教授 杨兴华 校 长 学 位 类 别： 教育硕士 学 科 专 业： 教育管理 授 予 单 位： 河北大学 答 辩 日 期： 二一三年十二月Classified Index: CODE: 10075 U.D.C: NO: 42010010050 A Dissertation for the Degree of Education An investigation research on mental health ed

2、ucation in primary and middle schools A case study in Changli county, Hebei province Candidate: Pei Jian Supervisor: Prof. Qi Bing Special-grade teacher Yang Xinghua Academic Degree Applied for: Master of Education Specialty: Education Management University: Hebei University Date of Oral Examination

3、: Dec. 2013 摘 要 I摘 要 随着现代社会的不断发展，国民的精神压力与日俱增，这给人们的心理健康造成了伤害，尤其是中小学生，他们处在身心的成长期，身心发展还不完善，缺乏应对压力的能力，于是各种各样的心理问题出现在越来越多的中小学生中，影响着祖国下一代的健康成长。在这样的背景下，在中小学开展心理健康教育就显得非常重要。 本文首先对研究的背景进行阐述，辨明了开展心理健康教育的意义；其次对我国心理健康教育的发展进行概述；然后对昌黎县中小学心理健康教育开展情况进行调研，本文采用问卷调查和访谈的研究方法，通过发放试卷及和教师座谈的方式，选取了 20 所中小学所作为研究对象，调查教师 69 人

4、，得到了第一手的研究资料。通过此次调查，掌握了昌黎县的中小学心理健康教育的现状，理清昌黎县中小学心理健康教育的发展脉络；通过对调查问卷的汇总，分析得出昌黎县中小学心理健康教育在发展过程中存在的主要问题，进而提出解决问题的途径和方法，从而为昌黎县中小学心理健康教育的健康快速发展提供理论借鉴。 关键词 中小学 心理健康教育 现状 Abstract IIAbstract With the continuous development of modern society, grow with each passing day national mental pressure, which caused

5、 damage to peoples mental health, especially primary and middle school students, they are in physical and mental growth, mental development is not perfect, lack of ability to cope with stress, primary and secondary school students and all kinds of psychological problems appear in more and more, infl

6、uence the motherland the healthy growth of the next generation. In this context, it is very important in the development of mental health education in primary and secondary schools. This paper first introduces the research background of development, clarifies the significance of mental health educat

7、ion; second, development overview of mental health education in our country; and then to the Changli county school mental health education carried out research, this paper adopts the research method of questionnaire and interview, through the issuance of papers and symposia and teachers, select 20 m

8、iddle school as the research object, the investigation of 69 teachers, get the first-hand research data. Through this investigation, the present situation of the psychological health education in primary and middle schools in Changli County, clarifying the development of mental health education in p

9、rimary and middle schools in Changli County ;through the summary of the questionnaire, this paper concludes the main problems existing in the development of mental health education in Changli County, and puts forward the ways and methods to solve these problems, so as to Changli county mental health

10、 education in primary and secondary schools in the healthy and rapid development to provide a theoretical reference. Key words Elementary and middle school Psychological Health Education the present situation 目 录 III目 录 前 言 . 1 第 1 章 我国中小学心理健康教育的发展概况 . 5 1.1 中小学心理健康的定义 . 5 1.2 我国中小学心理健康教育的发展概况 . 5 第

11、 2 章 关于河北省昌黎县中小学心理健康教育的调查 . 7 2.1 调查对象 . 7 2.2 调查内容 . 9 2.3 调查结果 . 9 2.3.1 心理健康教师数量方面 . 10 2.3.2 心理健康教师素质方面 . 10 2.3.3 心理健康教师的科研能力方面 . 10 2.3.4 心理健康教师培训进修方面 . 11 2.3.5 心理咨询室建设情况 . 11 2.3.6 开设心理健康教育课程情况 . 12 2.3.7 开展心理健康教育活动情况 . 12 第 3 章 河北省昌黎县中小学心理健康教育存在的问题 . 14 3.1 心理健康教育重形式，流于表面 . 14 3.2 师资队伍薄弱，教师

12、整体素质亟待加强 . 14 3.2.1 整体学历不高 . 14 3.2.2 专业性不强 . 15 3.3 心理健康教育德育化倾向严重 . 15 3.4 县区和农村心理健康教育发展不平衡 . 16 3.5 心理健康教育的工作机制不完善 . 16 第 4 章 解决河北省昌黎县中小学心理健康教育问题的建议 . 17 4.1 与德育管理相区分，建立独立领导监督机构 . 17 4.2 引进与培养并举，加强师资队伍建设 . 17 目 录 IV4.2.1 做好人才引进工作 . 17 4.2.2 加强培训 . 18 4.2.3 留得住人 . 19 4.3 建立心理健康教育课程体系 . 19 4.4 缩小城乡学

13、校之间的差距 . 19 4.5 建立学校、家庭、社会三方面共同参与的心理健康教育机制 . 20 4.5.1 学校为主导 . 20 4.5.2 家庭为基础 . 20 4.5.3 社区保障 . 21 4.6 丰富完善心理健康教育内容 . 21 结 语 . 22 参考文献 . 23 附 录 . 24 致 谢 . 26 前 言 1前 言 （一）研究的背景 在很长的一段时期里，我国的中小学心理健康教育交织于德、智、体、美、劳这五育之中。尤其是将德育与心理健康教育相互混淆，并没有将心理健康教育单独的作为一项教育内容提出。随着社会的发展和心理学研究的进展，心理健康问题越来越为人所重视，由此造成的社会问题也越

14、来越多。在这样的背景下，我国的心理健康教育也从无到有的快速发展起来，短短 30 年，中小学心理健康教育以惊人的速度发展起来。 国家教育部在 1999 年颁布的关于加强中小学生心理健康教育的若干意见中明确的定义了心理健康教育：根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动1。 目前，虽然在我国中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分，但是因为我国现行的教育体制是以应试教育为主，主要侧重于学生的智力培养，中小学中评价学生主要还是以学科成绩为评价依据。因此，心理健康教育不能很好的融入到应试教育当中；其二，作为素质教育

15、的组成内容，心理健康教育在中小学中并不是教学的重点，与传统学科相比，心理健康教育具有的课堂开放性和教学效果不能立即显现的特点，并不适用传统的教学手段，因此在中小学中实施心理健康教育是一项艰巨的任务。但我们也要看到有利的方面，随着心理学热潮的到来，社会各界对心理学越来越关注，心理健康现在越来越为人们所重视，全社会已经初步认识到了心理健康的重要性。对中小学学生进行心理健康教育也已经成为了教育界的共识。 (二)研究的意义 1995 年杭州大学教育系祝新华等人，采用SCL 一 90 自评量表对中学生的心理健康情况进行调查，中度以上心理异常者占 1/4 左右；1996 年，辽宁省中学生心理健康教育实验研

16、究课题组，采用同样的量表进行调查，发现中学生心理异常者占高达 35 %；1996 年中国科学院心理研究所王极盛， 采用自己编制的 中学生心理健康量表 ， 对 5949名中学生进行心理测试，有偏执倾向者占 30%，人际敏感者和敌对倾向者均占 20%，其河北大学教育硕士学位论文 2他项目的检出率也在 15%左右；上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO)和美国夏威夷大学，联合对上海市中小学生的心理健康状况进行大规模调查，发现有 27%的学生心理异常(包括心理障碍和心理疾病等)；浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型学校 2961 名大中小学生进行了心理健康状况测查， 发现占总数 16.7%的学生

17、存在严重的心理健康问题，其中初中生为 13.67%，高中生为 18.7%2。贵州省对中学生心理健康状况的调查显示，贵州省中学生存在的心理问题比较严重，所调查项目心理问题的检出率在10%以上，尤其是学习焦虑、过敏倾向 和自责倾向存在问题的学生人数占调查人数的40%3；贵阳市用 SCL 量表对贵阳市几所中学的 567 名在校初中学生进行测量，结果显示贵阳市中学生的心理健康状况并不是很能令人乐观。异常者中最严重的依次为敌对、焦虑、强迫和人际敏感四项因子4。 上述资料提醒了我们，我国中小学生心理健康的问题的十分突出，也足够说明，在中小学校开展心理健康教育，对于促进中小学生心理健康的发展具有重要意义。

18、1、心理健康教育的开展，有利于维护学校和社会的和谐稳定 中小学生的年龄阶段正处于青春期，这是人一生中的叛逆期，身心发展极不平衡稳定。这一阶段是从不成熟到成熟的心理发展的过渡时期，在这期间，对于生活中的各种复杂的社会情况很难辨别是非，对于分寸的把握也很难掌握，因此很容易产生“冲动” 。当受到外部环境的不良影响，中小学生很容易走向极端，会产生一些危险的心理，严重的会走向违法犯罪的道路。因此，中小学生心理是否健康，不仅对于个人，对于学校和社会都有重要的影响。 由此可见，把心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，不仅可以帮助中小学生对不良情绪的宣泄和处理自身遇到的各种心理问题和疑惑，还可以大大减少校园暴力和中小学生违法犯罪的事件，从而维护了学校和社会的和谐稳定。 2.心理健康教育的开展，可以促进学生的全面发展 随着时代不断向前发展，我国政府做也做出了不断深化教育改革的相关方针和政策， 并且决定全面推进素质教育。 中小学心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。心理健康教育作为学校素质教育的重要内容，不但对中小学