2022汉语拼音教案4篇_1.docx

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1、2022汉语拼音教案4篇汉语拼音教案 篇1学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。教学难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。教学重点：声母d、 t、 n、 l的形态及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。设计特色：以嬉戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。信息资料：1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”嬉戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学要求：1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会

2、d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学流程：一、复习导入1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po（设计意图：实行指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习状况，另一方面进行字母形态记忆方法的迁移。）二、声母音的教学1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小挚友到这里相识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。2、小挚友，你相识他们吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？让学生沟通自己的学习阅历和学习方法。3、学生仿照读、练读、对读、同座相互检查读

3、，老师相机指导n 、l 订正的发音。（设计意图：老师能够依据学生的学习实际和不同发展需求，充分信任学生，敬重学生，注意他们主体作用的发挥，引导学生主动参加教学实践。）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小挚友细致看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）2、你们还有什么好方法记住他们吗？小组探讨一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形态；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l

4、 的形态像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）3、他们还和我们以前相识的哪些拼音娃娃很像？汉语拼音教案 篇2、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟识，精确地拼读音节。、通过看图讲故事，进行视察，表达，思维的综合训练。、巩固所学的汉字，让学生精确认读。、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。课时。前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，老师要强调。第一课时教学目标按声母的依次连线组成动物图形，复

5、习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。教学过程第一题：描描读读、读韵母卡片从开学到现在，我们相识了很多韵母，并和他们成了好挚友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小挚友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老挚友打打招呼。（认读手中的卡片）、同桌考一考，帮一帮，比一比。、哪个小挚友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？、不但要精确叫出老挚友的名字，还要能写出老挚友的名字，请小挚友试着用线描一描。、刚好展示美丽的作业。其次题：我会连、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交挚友，你们情愿吗？现在去看看吧！第一位动物挚友出场了，谁相识它？（逐一出示种动物）、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小挚友

6、给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物交上挚友精确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能精确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）、开展把动物带回家的嬉戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最终带上动物的头饰走回座位。、你还相识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延长）。第三题：读读画画、你们喜爱秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜爱的色调。再请学生拼读给大家听。、你想带哪些东西？请你精确拼

7、读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜爱的颜色。、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并精确拼读这些物品的名称。其次课时教学目标让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。教学过程第四题：我会讲、出示挂图：学生细致视察，说说自己看到了什么。 出示音节d m qio 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xu xio ，让学生拼读。 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？、提出问题，续编故事。 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？ 以四人小组为单位续编故事。、小组派代表上台

8、沟通。 在沟通过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？ 激励学生想象过桥的多种方法。第五题：我会读、出示课文插图，学生视察，说说图上的内容。、课文有一首描写了这幅图的景象，请小挚友读读。 要求借助拼音读准儿歌。 你读懂了什么？还有什么不明白的？、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小挚友帮助理解有困难的同学。（依据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）、指导朗读，背诵。、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）第三课时教学目标系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。教学过程第六题：我会

9、读复习声母，韵母，整体认读音节。、拼音老挚友又和我们见面了，谁能精确叫出这些老挚友的名字？请小挚友开火车读。 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母） 出示形近的声母让学生辨析比较。bd pq ft 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作记住字母形态。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。 出示音近的声母让学生认读，要求发音精确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )、做嬉戏

10、：找挚友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的挚友在这里。、扩展活动： 做嬉戏，找挚友：用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找挚友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。 拼读音节：老师可依据班级实际拼音驾驭状况自行设计。汉语拼音教案 篇3教学目标：1、相识9个生字，正确朗读课文、儿歌。2、能用多种方法记忆生字的音、形。3、正确运用数量词。教学过程：一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么？复习后鼻韵母。二、笑脸娃娃引出一段话。1、你会读吗？2、找出这段话有几句。3、逐句学习。三、学习第一句。1、读第一句。2、引出“老师”一词，

11、学习生字。3、指导用“老师”说一句话。四、学习其次句。1、出示红花图，引出“朵”字。学习生字。出示词语：一朵红花。2、拓展“一朵（ ）”3、问：谁画了一朵红花？学习“文”字。引导扩词。五、学习第三句。1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。2、拓展：“一只（ ）”。六、学习第四句。1、我画了什么呢？引出“一条漂亮的彩虹”，学习“条”字。2、拓展：“一条（ ）”。七、生字宝宝回到文中，你还认得他们吗？1、出示文字，学生读。2、师生合作读。八、问：我画了一条怎样的彩虹？出示彩虹。1、引导学生说出彩虹的形态美、颜色美。2、这位小挚友还把这漂亮的彩虹编成了一首小诗，出示小诗。3、以多种形式朗读。

12、边读边找：彩虹都有哪些颜色？九、彩虹是什么时候出现的？学习“雨、天、”十、这条漂亮的彩虹他的形态像什么？学习“桥”十一、嬉戏巩固生字。生字宝宝再回文本读。汉语拼音教案 篇4教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing 和整体认读音节ying，读准音，认清形，汉语拼音13。正确书写。2、学习声母与ang eng ing组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3、相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重难点：重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。难点： eng ing的发音和三拼音的拼读。课时支配：3课时教学过程：第一课时（总第46课时）一、复习导入，学习新知1、引导并

13、回忆：上节课我们相识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）2、引导学生：今日我们又要相识几个新挚友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊” “灯” “鹰” “钟”）那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母后鼻韵母。3、出示：ang eng ing。它们有什么相同点？（后面都是ng）讲解并描述：ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，刚好订正不正确的。）那谁能来读读ang的读音？表扬学生：同学们很聪慧，从a音往ng 滑动。那么：an ang有什么区分？（前鼻韵与后鼻韵）“羊”的韵母就是an

14、g。4、eng的发音，谁来？比较en eng的不同，练习读eng的四声。提问：哪幅图是eng的音节？（灯）让学生拼出“灯”的音节。5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的韵母各是谁呢？讲解并描述：依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 各自先发哪个字母的音。（请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）小组赛读ing 的四声。（做击鼓传花嬉戏：花传到谁手上，谁就来读读老师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。）二、学习整体认读音节1、出示整体认读音节ying，谁会读？2、提示学生：这是整体认读音节，不用拼读。3、请学生读ying的四声，并组词。三、巩固小结，书写指导1

15、、今日，我们又相识了拼音王国的一个新家族后鼻韵母，小学一年级语文教案汉语拼音13。会读了，那你们会写吗？2、提示：书写后鼻韵母时，将三个字母挨近些。3、指导学生书写ying及四声时，留意要写紧凑，留意调号的位置。其次课时（总第47课时）一、复习旧知1、前面我们相识了拼音王国里前鼻韵和后鼻韵的很多挚友，让我们一起来跟它们打个招呼，好吗？2、开火车认读前、后单韵母。二、拼读教学，尽展丰采1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛，想参与吗？2、每小组先自己试读一下。（出示音节jing xing zhang shang beng meng c ch）3、哪个小组先来，拼读出音节还要组词。4、竞赛起先！

16、每个组的成员每次要换，读错了一个要受罚的。5、巩固练习：做听音节猜韵母的嬉戏，老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁。看哪个组反应最快！6、现在我把竞赛难度加大，大家看看这都是什么音节：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音节）复习三拼音节的拼读方法。学生练习拼读，指名读，齐读，再赛读。联系学生的日常生活以巩固读时。7、引导学生学习音节词：“太阳”8、宣布第4、5条竞赛成果。9、拓展练习：看谁读得又快又准。第三课时（总第48课时）一、谈话激趣，读文识字1、每个星期我们都上计算机课，那你们会用计算机画画吗？那我们看看书中的老师教小挚友用计算机画了什么呢？自己读一读，呆会儿告知我。（学生自由读）2、指名读，随机读。3、范读，小老师带读，齐读。4、引导学生了解短文的意思，问：你读懂了什么？（相机出示词语卡片：老师、小文、一朵、白鹅、一条）5、教学生拼读生字。（1）看拼音读词语，去掉拼音读。（2）去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。谁有好的方法记住它，介绍给大家。-6、在详细的语境中识记生字。问：把这些生字藏到句子里，大家还相识它们吗？出示句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的学生。（3）小挚友们爱老师。（自由读，指名读）二、借助画面，学习儿歌1、出示彩虹图，问：“小挚友们，