县教师“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案（试行）.docx

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1、县教师“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案（试行） 县老师“县管校聘” 竞聘上岗工作实施方案 为实行中共#县委办公室 县政府办公室关于印发<#县推动老师“县管校聘”管理改革试点工作实施方案>的通知，顺当推动我县老师“县管校聘”管理改革试点工作，进一步优化我县老师资源配置，完善老师编制和岗位管理制度，落实中小学用人自主权，切实维护老师权益，充分调动教职工工作主动性，特制定本工作实施方案。一、竞聘原则 坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。坚持以德为先、实力为重、注意实绩、岗位适配的原则。坚持公开、公允、择优的原则。二、实施范围 全县教化系统各公办中小学、幼儿园。三、基本条件

2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。身体健康，能坚持正常工作，听从组织支配，能胜任岗位职责。专任老师应具备相应老师资格证书。年度考核结果为合格及以上。学年度师德考核结果为合格及以上。四、组织竞聘 竞聘上岗以学校为单位，根据相关政策要求，实行分步推动、逐级竞聘方式进行。组建机构。各学区成立“县管校聘”工作领导小组，由学区主任任组长，副主任为副组长，学区相关干部及部分下属学校校长为成员，负责本区域的“县管校聘”工作。、各学校成立竞聘工作领导小组，由校长任组长，领导小组成员由校领导、处室负责人、有代表性的骨干老师等组成。可由校长聘任或民主举荐等方式产生，领导小组一般不少于7人，负责本校竞聘组织实施

3、工作。各学校成立人事争议调解小组，一般不少于3人，由分管工会的校领导或工会主席任组长，成员由相关处室负责人、老师代表组成。负责本单位教职工看法的收集和反映，对竞聘工作中出现的冲突和纠纷进行调解。各学校竞聘工作领导小组和人事争议调解小组名单在校内公示后报学区、县教化局备案。制定方案。学校依据下一学年度教化教学工作实际，在核定的编制数和岗位数范围内，科学合理设置学校工作岗位，明确每一个岗位的职责任务、工作标准、任职条件、工作量等事项，制定学校岗位竞聘工作实施方案。岗位竞聘工作实施方案经学校行政会议探讨通过并在校内公示，经学区审核后报县教化局备案。 个人申请。学校各类符合条件人员凭相关证明材料，分别

4、向学校提交干脆聘用申请、沟通申请、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写#县教职工工作岗位竞聘登记表，其中申请沟通和跨校竞聘的须经学校同意，经学区审核报县教化局备案。规定时间内无特别缘由不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。学区和学校竞聘工作领导小组负责审查竞聘人的竞聘资格。开展竞聘 1.干脆聘用和组织调动 干脆聘用对象指三年内退休人员、孕期哺乳期人员、重病人员、城镇学校到农村沟通满三年的骨干老师、经县教化局批准的对象等，可干脆支配到学校设置的直聘岗位，经学区审核报县教化局同意后公布，不再参加其他岗位竞聘。符合干脆聘用规定的教职工若不满足学校支配的岗位，也可参与竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。组织

5、调动的对象由县教化局干脆调配，不再参加当年度竞聘。 2.落实沟通 接着实施义务教化学校老师校长沟通工作，依据资格条件、任教学科、个人申请和学校举荐看法，确定沟通名单。详细沟通学校听从县教化局支配，岗位听从沟通学校支配。已确定为沟通对象的老师不再参加竞聘。3.校内竞聘 学校按学校实际分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位 条件及岗位职责等。学校竞聘工作领导小组依据学校实际组建量化考评小组和现场考评小组，考评方式由各校依据竞聘工作方案自行确定。参加校内竞聘的教职工填写竞聘意向，学校竞聘工作领导小组组织竞聘会。申请跨校竞聘人员一并参加。缺编学校聘用本校上期聘用老师一般不超过聘用岗位的101%，同时不得低

6、于聘用岗位的90%。超编学校聘用本校上期聘用老师的人数一般不超过编制数加上超编数2/3的总和，同时不得低于聘用岗位的90%。结果经学区审核后，报县教化局同意后签订合同。竞聘工作领导小组从高到低择优聘任，低于合格分的不得聘任。为了保证公允公正，竞聘过程全程留痕、摄像备查，县教化局和学区派员现场监督。竞聘结果报县教化局审核同意后聘用。4.跨校竞聘 跨校竞聘对象为校内竞聘落聘人员。校内竞聘上岗人员不再参加跨校竞聘。学校空缺岗位由县教化局统一公布后，竞聘人向意向学校递交申请，参与跨校竞聘。跨校竞聘只限报一个学校，但可以多个岗位，也可听从意向学校安排。跨校竞聘由各校竞聘工作领导小组依据岗位要求，经考核量

7、化、现场打分等程序，按得分从高到低排名选定初步人选，经学区审核报县教化局同意后聘用。5.组织调剂 学校竞聘工作领导小组对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹支配，确定或调整其详细工作岗位。县教化局依据校内竞聘、跨校竞聘结果和实际教化教学工作状况，进行适当的组织调剂。对未能落实聘用岗位又不听从县教化局调剂的人员，当年度起纳入待岗人员管理。6.办理手续 各类聘用人员在聘用学校公布无异议后，按规定办理人事调动和聘用手续。五、有关人员说明 关于教辅、工勤技能人员 教辅、工勤技能人员是指在学校各处室工作的非中层行政教职工，包括处室一般工作人员、教学试验人员、图书管理员、电化教化人员、卫生保健员、后勤保障服务人

8、员等。从事教辅、工勤工作为主的老师不再晋升老师系列高级专业技术职务。关于孕期哺乳期人员 女职工孕期须供应指定医院的诊断证明和有关诊断材料。哺乳期应为12个月，指从婴儿诞生之日起计满12个月。关于重病人员 重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须供应县级及以上医院出具的诊断证明、原始病历、病假期间的全部配药单据、发票等材料。重病人员须在校内公示无异议后，经学区审签后报县教化局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。近三年内将要退休人员 近三年内将要退休人员是指从本竞聘年度7月1日起，离法定退休年龄不足3年的人员。关于待岗人员

9、 待岗人员原则上在原学校跟岗学习，待岗期间应严格遵守相关规章制度，听从学校工作支配，并由学校进行考核。待岗人员擅自离岗离校的，按事业单位工作人员处分暂行规定处理。待岗期间，接着在原学校享受待岗待遇。待岗第一年，发给基本工资和50%的基础性绩效工资，扣发嘉奖性绩效工资。待岗其次年，降低一个或以上岗位等级，并发给基本工资的80%，扣发基础性绩效工资岗位津贴和嘉奖性绩效工资。待岗结束，不视为复原待岗前的岗位等级。待岗期最长为两年，期间仍未竞聘上岗或年度考核不合格或不听从县教化局调剂的老师，予以解除聘用合同。六、保障政策和措施 健全沟通激励政策 义务教化阶段城镇学校沟通到农村学校的骨干老师，仍按关于进

10、一步推动#县义务教化学校老师校长沟通工作的实施看法文件规定执行，详细如下：一是已取得相应的老师专业技术资格但未聘任的，可聘任到相应岗位的起始等级；二是已聘任并符合晋升年限的，可在同一岗位职级内高聘一级；三是若流入学校岗位聘任已经超过结构比例的，骨干老师可申请县统筹岗位；四是适当加大考核、评优、职评、培训等方面的倾斜支持力度。完善考核评价机制 学校要结合实际，完善教职工绩效考核评价体系，建立学校不同岗位的分类绩效评价和考核方法，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。实行争议调解仲裁 教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议仲裁小组刚好处理；不听从学校调解的可向学区“县管校聘”领导

11、小组申请调解；仍不服的，可向县教化局“县管校聘”领导小组申报调解。七、工作要求 提高相识，加强领导 学校要坚持解放思想、与时俱进、改革创新，切实增加深化教化人事制度改革的责任感和使命感。各学区学校竞聘工作领导 小组根据职责要求，做好岗位竞聘相关工作。统筹规划，细心组织 学校要统筹规划，周密部署，细心组织，实行相关文件精神，使政策知晓率达101%，并深化细致地做好政策说明、舆论宣扬和思想政治工作，引导广阔老师主动支持和参加改革，努力营造改革的良好环境和氛围。严明纪律，平稳推动 学校要严格执行有关政策规定，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相关人员责任。仔细总结，刚好汇报 学校要仔细总结阅历，发觉、探讨和解决改革试点工作中出现的新状况、新问题，试点工作进展状况和重要状况要刚好报送县教化局。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页