201-小学二年级上册美术教学工作总结.docx

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1、201*小学二年级上册美术教学工作总结 201*小学二年级上册美术教学工作总结201*小学二年级上册美术教学工作总结学期已结束，回顾本期来美术教学工作以利今后更好地开展美术科教学工作，现将本期教学工作做如下小结：1、依据教材目的要求，让学生绘画老师节、国庆节、庆祝六一儿童节等图画，充分发挥学生的想象实力，培育学生手工制作、细心视察、初步培育学生的审美实力。2、启发诱导观赏，让学生观赏美术课很感爱好，能很快的辨别出好多种图形，各种图案和颜色，增加了学生的意识和辨别实力。3、在教学中，进行示范仿照，讲解，进一步提高学生绘画实力和技巧，从小培育爱美的眼光，追求审美观情趣。4、主动培育学生的绘画技巧以

2、及手工制作，充分发挥学生的实力，培育学生娴熟驾驭巧剪折纸，促进学生的美术实力的提高。5、存在的问题：有的学生还是画的不够好，缺乏仔细视察物体的良好习惯。总之，通过一学期的教学使学生各方面均得到提高，今后应探究更好的教学方法，使学生产生更剧烈的美术爱好，驾驭更高的美术绘画实力。莫永全二一四年一月十四日扩展阅读：小学二年级美术上册教学工作总结小学二年级美术上册教学工作总结一学期来，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。在工作中对自己要求更为严格。我主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。为了以后更好的工作，我现将本学期工作状况总结如下：一、教学安排贯彻状况学期初，仔细学习学校工作安

3、排和教育处工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，根据美术教学课程标准的要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。二、教学状况1贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生实际，主动参加听、讲、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。2在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。三、阅历和教训1老师要仔细贯彻教学标准的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。在传

4、授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。3老师应加强美术教学的示范特点，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。4在教学中，注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，美术老师应充分发挥美术教

5、学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种学习爱好始终保持下去。总之，本期工作顺当圆满完成，不足之处也是在所难免的，在下一学期的工作中我将接着努力。二年级上册美术教学工作总结（201*-201*上学年）新民九年制学校禹凤梅人教版二年级下册美术教案作者：小瓢艺术类美术教案201*-10-98:16:03(2年前)点击：4488次人教版二年级下册美术教案1、纸片插接课题：纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。2、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态

6、）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。老师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、观赏、对比，发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由

7、学生回答、发觉。）3、视察范作：师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。4、老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）（2）剪。（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4）插接。提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。（激励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最

8、坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色调搭协作理，插接坚固。3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互沟通插接阅历。四、老师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。2

9、、点、线、面教学反思：通过本课的教学，我感到学生在感受、表现生活中以张扬特性的方式充分自由地表达情感、心情于创建之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括看法、价值观的变更、情感的丰富与情操的提升，以及在整个过程中所经验的挑战，所获得的鼓舞与感动。课题：点、线、面课型：综合课课时：1课时教学目的：1.培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一.导入1.通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形态

10、？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的学问。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；相识抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着老师一起去观赏。学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主子。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什

11、么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1.老师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价

12、奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来观赏。说说你的感想，并且为这些漂亮的画面取名字。作业展示板。培育学生的观赏实力和评价的实力。五.拓展1.观赏：名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B.自行车C.雨伞D.建筑物扩展学生的视野。3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂学问。教学反思：通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术

13、可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培育学生酷爱生活的看法。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有特性地表现自己的独特感受，给予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。3、重叠的形态课题：重叠的形态课时：一课时课型：观赏、造型、表现、评述教学目标：1通过视察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形态的特点。2通过教学活动，培育学生的观赏、评述、造型、表现实力，从而提高审美素养。3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学

14、习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形态的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具打算：水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅。学具打算：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、视察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生视察上下、前后的重叠特点2、视察自然现象师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和漂亮3、导入课题：重叠的形态三、新课教授1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠

15、。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用老师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态。3、观赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形态的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、观赏老师范画,学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探究阶段)1.完成重叠形态的设计和制作2.激励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.观赏他人的作品，并评述六整理整理整理桌面，整理工具和材料。七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片

16、,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用教学反思：这一课是造型表现课，是通过对重叠形态的学习，增加学生的造型实力。本科的重点是1、了解重叠的形态可以使画面产生各种不同的效果；2、了解重叠形态的特点，并会制作。这节课的胜利之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中到处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。5、五味瓶教学内容：义务教化课程标准试验教科书，美术二年级下册第五课五味瓶（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。2

17、、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：挚友学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望。二、教学重点：对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具打算：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐六、设计思路：本

18、课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就起先注意培育学生对“五味”的语言和艺术表现实力；在实力培育方面，发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境，引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、老师活动：以做

19、试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的1、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。2、老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。2、作用：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。3、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、探讨。得出与味道

20、对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培育学生大胆联想，主动参加的看法。（二）发展阶段1、老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。1、作用：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，帮助学生自主的去发觉去总结。2、老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。2、学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的

21、瓶子。2、作用：激励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。（三）评价阶段1、老师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。1、学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。2、老师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。2、学生活动：主动表达并进行沟通。2、作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段1、老师活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆改进自己的作品。1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后

22、，目的在于让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。教学反思：引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。6、得奖了课题：得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。（2）通过情境教学，

23、让学生体验胜利的喜悦，激励学生勇于探究，主动进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形改变和大胆的想象力。教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在宏伟庄重的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻（二）提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，志气）（三）引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众

24、对你们成果或贡献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）（四）开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。（五）学习设计现在请

25、大家来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，别出心裁的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形许多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也许多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？（六）示范最简洁的奖杯（七）启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。（九）给做好的同学上台颁奖。（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。教学反思

26、：本节课是一节动手操作实力的课程。学生们通过观赏各种各样的奖杯设计除了具有自己风格的作品。虽然有的同学在做工上有些欠缺，但是课堂总体效果不错！7、孔雀翩翩课题：孔雀翩翩教学目标：1、指导学生用各种材料制作漂亮的孔雀。2、学习制作简洁的立体及半立体构成制品，培育动手动脑实力。3、培育学生创建性思维实力与耐性细致的学习习惯。教学重点：驾驭立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具打算：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具打算：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。教学过程：一、导入新知：1配乐观赏孔雀的

27、录象、图片2说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一部分。二、传授新知1、揭示课题孔雀翩翩2、师导言：小挚友，我们都知道孔雀最漂亮的地方是那一身的羽毛，特殊是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛漂亮的缘由？（色调艳丽、纹样丰富且有对称美）生答3、探究探讨：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题探讨、探讨。问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、总结：师把小挚友的看法总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、观赏书本作品，说说其他小挚友在孔雀羽毛上的做法和发表一

28、下小挚友自己的看法。三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、动动手学生制作，老师个别辅导。五、总结评价1）评价：请小挚友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。2）说一说：小挚友谈谈观赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小挚友的作品最吸引人，为什么？教学反思：本节课最让我满足的是我一步步的引导，由浅入深，由简到难，在加上学生的才智，使我的课堂充溢了活力，充溢了创作的热忱。课后一想我的教学和平常也一样啊！是我的一个小发觉引起了学生的创作热忱，课堂上我突然间发觉有一个男生把孔雀的尾部剪成了纸穗，我的第一感觉就是他这么剪和真的孔雀好象啊！于是我就重点的在学生面前强调了他

29、的作品，同时有启发学生你还能设计成什么样？一会的工夫有几个学生走到我的面前问我，这样行吗？我说太好了！就这句话鞭策着他们直到要下课了我看到学生各种各样的作品我很兴奋。8、叶子上的“血管”课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感_感受树叶的美感。认知_视察叶子的形态、颜色、构造。操作_用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学打算：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具打算：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程：一.入导入：播放漂

30、亮的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么改变呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示1.师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。2.叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。三.视察、探究1.师：展示树叶引导学生视察、比较。(组织学生四人小组拿出收集的树叶沟通细致视察，比一比有什么不同)2.师

31、：提问。(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形态的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能(3)不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间(具体对比、细致入微视察)学生发言师：适当板画。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言(6)还有没有发觉有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有肯定的一样。是吗？)四.展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1

32、).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2).这些例图让学生视察、比较(学生如有疑问？师：当堂刚好解答)五.作业要求：视察叶子画一片自已喜爱的叶子，留意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1.课堂巡察指导，启发学生选材，指导绘制。2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，确定学生仔细主动参加学习六.小结；(展示)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画观赏，可作书

33、贞用途等。教学反思：本课主要讲的是叶子，这对于学生来说是特别娴熟，学起来比较简单，在授课过程中我让学生用简洁的线条形式画自己喜爱的叶子形态，可以用不同颜色的线，可是学生在绘画叶子形态过程中都把我放给他们的叶子图片作为参照物来画的，更让我意想不到的是，这次孩子们画的叶子比上次授课时所画的叶子形态多了，叶子的构图大方，线条的形态丰富了，而且出现了不同风格的叶子，有线条式、单色的、多种颜色的。五彩缤纷，孩子们画的都很生动逼真，整个课堂设计比较好，有一些小的环节出现不足，特殊是索引领学生相识到不同线的形态是有点模式化，在以后的授课过程中我会特殊留意这些不足。9、美丽的花边课题：美丽的花边教学内容：人教

34、版小学美术试验教材教学目标：1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标:培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力，驾驭制作技法；3.情感目标：培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感；4.发展目标：培育学生造型设计实力及解决问题的实力；教学重点：相识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学打算：课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。课时：剪刀、胶水、腊光纸等教学过程：一、观赏导入：老师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（老师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容）1你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、

35、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。2这些美丽的花边造型选用了什么材料？3你能发觉这些美丽的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延长的学问点，老师可适时作简洁演示。4找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探究探讨：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？学生：画的、剪贴的、盖印的老师示范：1画：2剪：连续图案剪法：1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的地方

36、)；剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出美丽的花边三、设计制作：1、激励学生自己设计图形（纹样）2、学生练习，老师适时指导（依据学生的实力进行辅导帮助，使每个学生能享受胜利的欢乐。四、应用建议：1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个美丽的花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。教学反思：本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，驾驭图案的特点与规律，从中有所发觉。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的敏捷性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作实力。使每位学生都能获得胜利的体验，以此来丰富他们的艺

37、术体验与感受，提高他们对艺术的感知实力。使学生逐步学会用艺术的眼光来视察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。10.奇异的脚印学习领域：想象与表现课时一课时教学目标：1、引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、培育学生的视察力、想象力和形象思维的实力。教学重重点：培育学生从具现到形象的再创建的实力。难点：学生想象力的创新。教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学意图一、组织教学二、导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、引导学生视察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。

38、师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组探讨，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题奇异的脚印三、视察了解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样1、师详细逐个播放动物的脚印，请同学观赏视察并探讨它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、观赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小挚友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小挚友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来绽开丰富的想象。四、探究如何将各种脚印绽开奇异的想象引导学生于小组为单位探讨：每个学

39、生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组探讨。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识，可以先从它的形态打开思路。师提示学生绽开思路，以脚印原来的形态，如圆形，半圆形，不规则形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生视察。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色调，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所

40、创新。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。2、教化学生平常要擅长视察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松开心的学习气氛。提高学生的视察实力及生活情趣。培育学生的团体意识与探究实力。依据学生的实际实力，师赐予指导。激励学生要大胆创新。让学生通过沟通，提高自主审美感知实力。教学反思：是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让学生相识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课特别注意培育学生的视察实力，及对事物进行联想和再造想象的实力，通过活跃学生的美术思维来培育学生的创建性思维和创新实力。11、蔬

41、果变变课题：蔬果变变目标1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、展学生的塑造实力及想象力。3、培育学生装的合作实力。重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形态和色调进行设计。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学流程一、出示范例，引出课题：师：小挚友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今日，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？学生欣赏范例，主动回答提问。思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。2、师

42、示范制作小金鱼：（1）用梨做身子。（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3）胡萝卜切块做嘴。（4）芹菜叶做尾巴。三、组织探讨，激发思维：1、以同桌为单位，对打算的蔬果进行想象，探讨，尽可能不变更或少变更原来的形态充分利用它的形态和色调来设计小动物。2、提问：有哪几组情愿告知大家，你们打算用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组绽开热情的探讨。请一些学生谈谈他们的探讨结果。四、学生制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，留意用刀平安。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，帮助有困难的学生。五、赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、探讨：“你最喜爱哪个小动物，为什么？”同桌两人

43、相互合作，共同完成作品。学生欣赏作品。学生热情地探讨，大胆说出自己的看法。课后拓展六、活动延长：激励学生回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型。教学反思：我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中嬉戏中学习美术，在过去教学中，老师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么欢乐，而孩子们在尝试中会有所发觉，在探讨中会明白道理，在合作中能享受胜利，在质疑中发觉自我。12、小鸟的家课题：小鸟的家教学目的：1引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的实力。2培育学生对爱护鸟类的意识。学习领域：造型、表现课时：1课时教学重难点：小鸟、鸟窝的

44、造型和制作。（有改变、有创意）课前打算：打算学生运用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。教学过程：（1）引导阶段a、导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生观赏、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组探讨并揭示课题。（2）发展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组探讨、沟通并描述、说明各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由探讨“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导学生搓

45、成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、在确定学生大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通，并激励学生多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。（3）整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。教学反思：通过小鸟的家一课的设计与实践，我体会到现代美术教筒应变更“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素养的培育：教学中注意儿童的心理和生理特征，贴近孩子的成长经验和生活积累，选

46、取学生理解并感爱好的学习内容，由浅人深、深化浅出地传授一些对孩子成长有益的学问和技能，从而更好地视察和相识世界，更自由地按自己的意愿进行创作和表现。美术课同样可以达到其他科教学所能挖掘出的深刻内涵。以美启智、以美怡情是美术课教学的根本宗旨.13、故事画课题：故事画课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具打算：谚语故事vcd、故事画若干幅学具打算：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：老师

47、：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧。同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。学生讲故事（略）老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生回答（略）老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧。（引出课题）故事画二、发展阶段1、动画片段观赏：观赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例观赏：观