2022年部编七年级历史上册教案付板书设计教学反思第14课沟通中外文明“丝绸之路”.docx

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1、2022年部编七年级历史上册教案付板书设计教学反思第14课沟通中外文明“丝绸之路” 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 第 4 14 课 沟通中外文明的丝绸之路 学问与技能 1.了解张骞两次两次出访西域的有关史实，正确相识张骞在西汉民族交往中的作用。 驾驭西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。 识读丝绸之路途路图，知道丝绸之路的路途，培育识读历史地图的基本技能，正确相识丝绸之路在中西方经济、文化沟通中的作用。 过程与方法 2.通过多媒体课件供应的历史材料，获得感性相识和心灵体验。、 设计多种类型的问题，在思索、归纳、想象、描述、沟通中理解和评价历史，并找出解决问

2、题的方法。 情感、看法与价值观 3.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培育不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚毅意志。 在小组合作探究学习的过程中，培育团队精神与合作意识。 张骞通西域和丝绸之路。 正确相识丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。 古代的罗马人把中国称为丝国。中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为名贵身份的象征。中国丝绸是怎么运输到那里的？运输丝绸的商路又是谁在什么时候开拓的？ 一、导入新课 利用苏武牧羊的故事导入新课。 二、展示学习目标 1驾驭张骞通西域，中心政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。 2相识丝绸之路在中外沟通中的作用。 3学习张骞不辱使

3、命，克服困难的精神和坚毅意志。 三、自主学习 学生先依据高效课时通自学找出下列问题的答案，然后老师进行重要学问点进行讲解强调。 1. 张骞通西域 两汉时期，人们把甘肃_阳关_和_玉门关_以西，也就是今日新疆地区和更远的地方，称为_西域_。 汉武帝相识到西域的重要性，确定招募使者出访西域，联络大月氏夹击匈奴。 2. 丝绸之路 张骞出访西域后， 汉朝 使者、商人接踵西至， 西域 的使者、商人也纷纷东来。 路上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从 长安 通过 河西走廊 、今 新疆 地区，运往 中亚、西亚 ，再转运到 欧洲 ，又把西域各国的无价之宝输入中国内地。 海上丝绸之路： 汉武帝以后，西汉的商人开拓了

4、 海上 交通要道。从广东沿海的港口动身，沿海岸线南下，穿过 马六甲海峡 ，通往孟加拉湾，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡到。 3. 对西域的管理 西汉： （1）时间： 公元前 60 年 年，西汉设置西域都护。 （2）职责：总管 西域都护 。 （3）意义：今 新疆 地区起先隶属中心政府的管辖，成为我国不行分割的一部分。 东汉： （1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。 （2）东汉明帝时派 班超 出访西域，经营西域30多年。 （3）班超派 甘英 出访大秦，开通了通往西亚的路途。 四、合作学习 学生先探讨，后讲解。 1.依照课本地图和相关学问，写出陆上丝绸之路的简洁图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响

5、？ 长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦。 是东西方文化沟通的通道，有力促进了中西方经济文化沟通，对当时汉 朝的兴盛也产生主动作用。 五、课堂小结 沟通中外著名的丝绸之路 1. 张骞通西域 2. 丝绸之路 3. 对西域的管理 完成本课相关习题 一、教学中体现了对话教学理念，生本对话、生生对话、师生对话。采纳问题教学法、分组探讨法、小组合作、比较法等多种教学方法来激发学生的学习爱好，突出老师主导、学生主体的作用，体现了自主、合作、探究的学习方法。 二、重新整合材料，突出重点，把本课分成两部分，第一部分是张骞通西域，其次部分为丝绸之路，其中把西域都护府的设置和班超经营西域，派甘英出访大秦这一子目并入张骞通西域的 影响。紧紧扣住了三维目标，特殊是溶进了情感看法价值观的教学，比如从张骞身上学到的哪些优秀品质，通过了解丝绸之路的影响和对西域的管理，增加学生的历史责任感和爱国情怀。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页