中班主题教案及教学反思《春天的朋友在哪里》范本.docx

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1、中班主题教案及教学反思春天的朋友在哪里文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动奇妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种美丽、满意的意境。幼儿生来就有一种新奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入学问的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的才智，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的挚友在哪里。引导幼儿在大自然中，在四周的环境中去找寻春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来的开心，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与酷爱之情。活动目标：1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。2、有爱好地找寻春

2、天自然界现象的改变，感受春天的美妙。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。4、体验明显的季节特征。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动重点难点：活动重点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。活动难点：有爱好地找寻春天自然界现象的改变，感受春天的美妙。活动打算：1、 幼儿找寻过春天，积累了一些春天的季节特征。2、 多媒体课件春天。活动过程：一、导入活动，阅历回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?小结：春天来了，天气变温煦了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。一天，鹿妈妈对孩子说：春天来了，快去欢迎春天吧!春天是谁呀，他在哪里呢?孩子出门去找寻。二、听听说说，理解散文1

3、、 完整观赏散文春天我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?究竟孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。2、 分段观赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?(本文.来源：屈老师.教案网)花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五彩缤纷的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。三、阅历迁移，延长活动1、提问孩子找到了几位春天的挚友?它们是谁呢?那么孩子还会接着去找寻吗?孩子还会找到哪些春天的挚友呢?他们

4、会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的挚友，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的挚友，好吗?附：散文春天孩子问花朵：你是春天吗?花朵说：是啊，我是彩色的春天。孩子问蝴蝶：你是春天吗?蝴蝶说：是啊，我是会飞的春天。孩子问小草：你是春天吗?小鸟说：是啊，我是嫩能的春天。孩子问风儿：你是春天吗?风儿说：是啊，我是轻轻吹的春天。孩子找到了很多春天的挚友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是

5、幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和视察，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的说明。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗好用市侩现象的侵袭的实力。