中班数学优秀教案及教学反思《奇妙的夹子》精编.docx

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1、中班数学优秀教案及教学反思奇妙的夹子1.通过嬉戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。活动打算：夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：看看老师为你们打算了什么? (这是什么?)今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标记。三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。1.幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。2

2、.老师关注幼儿夹夹子的状况。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来便利吗?3.激励幼儿按颜色进行分类。4.老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并进行夹子匹配。1.出示摸箱，老师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。2.幼儿操作，老师个别指导。3.相互沟通，验证。4.请客人老师帮助检查幼儿的统计状况，获得小红花。延长活动：在区域活动中接着投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。活动反思：夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们特别喜爱玩夹子，而且百玩不厌。在新纲要的科学领域目标中

3、明确指出：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有打算的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我让幼儿在嬉戏的情境中主动、主动、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候赐予适时地帮助和指导，把嬉戏贯穿于活动中，通过嬉戏的由易到难，层层深化

4、。通过开展本次活动，我认为有几个比较胜利的地方：1、供应的全部教学具是幼儿生活中常见的物品，简单取到的。2、给幼儿供应了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿供应了足够的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的嬉戏，他们也很喜爱玩。依据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使详细的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动较好玩味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参加性和主动性都被激发出来了。整个活动体现了以孩子为主体、老师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：老师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应当突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。