中班数学优秀教案及教学反思《比较高矮》汇总.docx

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1、中班数学优秀教案及教学反思比较高矮1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。二、活动打算1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?屈.老师.教.案网出处这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。请一个比前面二

2、个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩嬉戏比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。