大班数学公开课教案及教学反思《有趣的0》范文.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思有趣的01、知道没有可以用0来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对四周生活中0的探究爱好。2、了解0在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。活动打算：1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。2、有关0的实物和图片若干(温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等)。3、0-9的数字卡片。4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。活动过程：一、嬉戏数糖果，初步相识数字0。1、出示小瓶(共8个)，请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果?用数字几来表示?2、最终一个瓶里什么东西都没有，可以用0表示。(0可以表示没有)3、出示0的数字卡片

2、，说说0像什么?。屈，老师.教案.网出处。指导幼儿用正确的方法写0。二、探究0表示的不同意义。1、启发幼儿思索：在什么状况下，什么没有了，要用0来表示?(幼儿举例)2、我们还在什么地方见到过数字0?3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解0在生活中的不同作用。(1)尺上的0表示起点。(2)温度计上的0表示零上温度与零下温度的界限。(3)比分牌上的0表示没有得分，0:0表示平局。(4)门牌号、车牌号、邮政编码上的0是一种编号。三、数字排队。1、请幼儿将数字1-9按从小到大的依次排队。2、出示0，0该排在什么地方?提问：0为什么应当排在1的前面?0在什么状况下比这些数字中的任何一个都要大，即1和0组合

3、，就是10，比9大，依此类推。假如1后面的0越来越多，这个数会越来越怎么样?四、操作0(数字1、2、0)1、有许多数字挚友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙?(0)2、变魔术：最大和最小。现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数?怎么样才能变出最小的数呢?(幼儿操作)总结：刚才的嬉戏告知我们0的位置特别重要。在数字中，0的位置不同，它表示的数量也不同。五、活动结束。活动反思：活动中的情境表演不仅让幼儿了解的0在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对0探究的剧烈爱好，花园中的数字娃娃找挚友环节为0找什么样的挚友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步相识了0，生活中0的运更让孩子接近了生活，提现了从生活中来，回到生活中去的数学教化理念。0的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的爱好，把本次活动推向了一个新的高潮。