智慧教育云服务平台应用系统建设方案.doc

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1、智慧教育云服务平台应用系统建设方案海兴县智慧教育云服务平台集成日常办公、网络教研、教学、管理等应用系统，具体功能模块如下。智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表序号功能模块功能介绍1基础平台统一认证，单点登录。基础信息设置、用户中心。数据交互、数据共享。第三方集成。2OA办公管理系统为配合教育办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。教育oa办公，由通知、公文、计划总结、出勤登记、听课反馈、数据上报、专用教室预约、资料影印、通讯录、报修管理、车辆管理、工资管理等模块组成，并且配有移动端，可实现网络化办公、移动办公，提升单位各部门之间沟通的有效性便捷性、信息的及时

2、传送与反馈。3教师发展评价管理系统包含教师评价项目创建、评价指标体系、教师主题活动、荣誉申报、班级检查、评估统计、教师发展档案袋等若干个模块。管理员可灵活控制评价各环节的启动，评价小组可按项目或按教师进行点评打分，教师可对各评价项目上传对应参照资料。系统通过提供简单的、便洁的、流程化的操作方式，为学校教师综合评价开展提供有效的帮助。4学生综合素质评价建立学生成长电子化手册。该系统管理和记录学生的综合素质评价，包括品德发展、学业、身心健康、兴趣爱好、合作实践等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，自评、互评、师评的网上操作与管理，可支撑整个校园的评价体系。可自动生成评价等级。5智能排课系统操作简单

3、、方便，只需设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，自动提醒排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。6成绩分析系统实现权限范围内的在线各种成绩查询打印导出，自动生成年级、班级、教师、学生等各类各式当前与历史统计报表，提供折线、柱状、圆形等各类成绩横纵向统计分析图，清晰、直观、准确展现成绩状况与变化趋势。7电子备课将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。教研人员能随时检查教案、教学反思、教学进度，教研人员可组织教案评比，查看

4、评比结果，充分利用网络和教育教学现代化的设备提升区域内整体教育教学质量，促进区域教育均衡发展。8教学资源管理平台依托资源库管理平台，建立涵盖教案、学案、课件、微课、试卷等各类资源的汇聚中心。资源中心以简单和好用为设计目标分为管理和资源两个部分的内容。老师可把资源推荐给学生，学生可以浏览学习资源。并含有手机端，可进行移动学习，以及评价和研讨。并对资源贡献者进行积分奖励。最终实现资源共建共享，缩小教育数字鸿沟，达到教育资源均衡化。9移动巡课系统局校领导可以通过手机移动端，对教师课堂情况进行巡查记录，包括教师课上的讲述、演示、组织、纪律、多媒体运用、板书，学生的上课状态、小组讨论、实验、问答、听讲、

5、练习、气氛等情况进行实时记录，拍照留存。最后生成分析报告，对课堂教学进行有效管理。10数据上报系统教育系统每年大量的数据需要收集统计，例如中高考成绩、学校资产、经费使用情况、培训督办情况以及人事信息等。通过本系统实现教育系统内各级单位部门个人数据的上报、汇总，查看和分析，以便教育系统上级单位及时了解情况，并通过对数据的分析辅助其决策。可通过在线填写和移动端填写，系统自动生成汇总表格。提高工作效率。（1） 基础平台1、认证中心基于海兴县教育信息化服务体系，构建具有政府公信力的海兴县教育行业用户认证中心。该中心承担海兴县教育信息化平台各类应用的统一身份认证服务并为其它第三方应用系统提供用户认证服务

6、。基于认证中心开放的接口，应用系统在实现单点登录的同时，可获取信息化平台中开放的用户身份信息、群组关系信息，并实现开放信息的订阅，以及使用公共服务平台所提供的信息传播渠道。认证中心为第三方应用系统提供的集成接口应足够简单，通过简单的代码整合即可完成认证的集成，而不影响原有系统的运行。认证中心应支持移动智能终端的接入认证服务。认证中心应支持海量用户的并发认证请求（10-15万在线用户），应具备极高的安全性和稳定性。认证中心应提供一套完整的基于WEB的统一身份认证平台运行监管工具，可以监控认证中心的服务运行状态，查询历史事件和认证会话,设置认证服务的策略，控制认证服务，并具有自我监控机制，发现异常

7、后自动修复或自动告警。认证中心应提供安全审计管理，通过帐号审计功能帮助管理员发现异常的帐号，通过认证审计功能帮助管理员及时发现不合理的认证行为和授权行为，通过对应用访问日志的审计发现系统的认证集成风险，通过对系统运行日志的审计发现系统潜在异常风险。2、用户中心l 用户身份数据同步实名制下用户中心内的用户身份与各级教育组织机构中的人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。用户中心需提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数据层面的集成，实现身份管理业务与公共服务平台数字化校园业务的

8、集成。同步功能需支持按规则自动生成用户的初始口令。l 用户身份数据维护用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻等。可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。l 用户角色管理根据用户的不同身份及不同管理政策，划分出不同权限的角色、角色组，进行基于策略的用户分类管理。3、即时通讯以运行于Android或IOS手机客户端的的即时通讯软件，实现人与人之间、应用与人之间的即时消息传递。即时通讯工具的用户好友列表和分组信息与公共服务平台中的好友、群组实现同步。平台用户之间可通过即时通讯工具实现聊天、会议室、文件传输等交互功

9、能。4、搜索引擎平台提供非结构化数字资源搜索引擎，根据不同的应用场景，提供不同的搜索：可针对不同数据源的资源进行搜索，搜索的内容只能在相关用户的权限范围内。5、应用管理提供在线服务产品的发布管理，应用的业务调度管理，以及对应用开放的接口进行管理。6、数据服务为上层应用提供数据的存取服务，使各应用之间的数据能够共享，同时公共服务平台为上层应用提供必需的公共基础数据。（2） 学生综合素质评价管理系统1. 建设目标综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地

10、发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。为了更好地适应素质教育发展的趋势，协助学校、教师及时、科学、有效地学生素质进行评判、分析，建立学生成长电子化手册，需要一个能支撑学校评价体系的软件平台。2. 符合教育部的五大评价维度评价维度灵活：评价维度有默认模板，学校可跟进自己情况自行设置维度。学生综合素质评价指标体系分为以下五个方面：（1）品德发展水平通过学生自评、互评、教师评价、家长评价，以及学生日常行为习惯的过程评价等相结合，考查学生品德认知和行为表现等方面的情况，对学生行为习惯、公民

11、素养、人格品质、理想信念等关键性指标进行过程性、阶段性的评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的品德习惯和行为素养。（2）学业发展水平以学生学习的态度、习惯、表现为出发点，进行过程性和养成性的评价，通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价，考查学生对各学科课程所要求内容的掌握情况，达到提升学生探究能力，达到以评价促进学生发展的效果。（3）身心发展水平主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，可以通过身体形态机能、健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价。依据国家学生体质健康标准，对学生的身体形态机能进行测试评价；针对学

12、生的健康生活方式、日常保健及运动爱好等指标进行过程性、养成性、激励性评价，促进学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的体魄。通过日常观察、问卷调查、师生单独谈话等方式，考察学生的审美情趣、心理倾向等方面的情况，以及时发现问题，纠正问题，引导学生向好的方面发展，形成良好的心理适应能力。（4）兴趣特长养成主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，可以通过好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等关键性指标进行评价，促进学生个性发展和可持续发展。通过对学生校园表现及社会生活的过程性、激励性的评价方法评价，形成阶段性评价结果。培养学生的兴趣特长，个人爱好，艺术素养，挖掘潜能，促进学生全面发展。（5）实

13、践与合作通过对学生学科实验、学校学习生活和参加社会实践活动等方面的表现，考察学生的交流、沟通、合作、分享、动手能力和创新能力。团队合作能力是一个学生将来能否很好融入社会参加工作的一个关键指标。通过日常表现对学生进行考察，以及师生、生生之间相互评价，来促进学生团队意识、实操能力的培养。3. 软件特点科学全面：系统遵循教育规律、遵照国家指导文件，是科学的、有依据的。评价体系是多维度、多手段的，所以是全面综合的。智能灵活：从软件设计本身来讲，软件尽可能让计算机根据自定义的算法进行做复杂的计算工作，是智能的。同时采用灵活搭建体系。本软件可以通过指定评价者、被评价者、评价周期、评价方式等要素实现自由组建

14、评价项目。简明实用：从使用者角度来讲，软件本身力求良好的用户使用体验，简化操作流程，使得老师们容易上手，且对老师、学校来说，是一款真正实用有用的教学管理助手。4. 功能简介该系统管理和记录学生的综合素质评价，包括品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、实践与合作素养等方面。实现学生常规表现的记录与汇总，教师对学生和学生相互之间网上评价管理，可自动生成评价等级；每个学生有自己的帐号，可随时上传管理和查阅自己作品成果及成长资料，了解自身发展状况；教师及家长及时互动，跟踪学生成长过程，在线动态分析，引导学生健康发展。5. 应用场景学校应用功能：1、 系统中必要基础信息的设置由学校统一

15、设置，并可以根据国家及省相关政策和要求对相关内容进行及时调整，达到上下级单位数据信息的高度一致性。2、 学校可以实时在线查询、分析每个月、每个学期学生阶段性评价结果，实现对学生综合素质评价工作的实时监督和指导。对相关信息进行整体监控、分析诊断、考核评价，及时发现问题、解决问题。3、 对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担等五个方面的素质，实现等级评价与积分评价相结合，以确保评价的科学性。4、 评价方法要多样化，可以灵活设置多种评价方法，以激发学生内在成长动力，促进学生全面发展，全面提升学生的综合素质。教师应用功能：1. 不能让老师感到操作起来不复杂。用本系统不是监督老师，而是引

16、领规范。大大减轻老师工作量，解决不会管、管不好学生的问题。易用实用，有实际效果。赋予老师一定的权力和威信。2. 系统通过定期自动汇总，给教师提供综合统计信息，进行直观比较；教师可以通过本系统直观地对优秀加分、劣迹减分，最终系统将所有数据自动汇总为学生电子档案表，3. 要实现过程性评价与终结性评价相结合，能够记录学生的成长过程，在学生毕业时能够形成一个客观公正的终结性评价结果，作为学生毕业与升学的重要依据。学生和家长应用功能:1、学生或家长可以通过系统配合学校完成评价工作，实现网上学生自评、学生互评、家长评价等评价操作。通过参与问卷投票，积极参与班级、学校事务，增加学生的民主意识和参与意识。2、

17、学生和家长可以查看个人思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担各方面的平时评价结果，以及每学期的评价等级和积分、教师评语、成长记录等情况。3、评价相关的基础信息可以分权限进行网上查询，包括：成绩信息、学生综合素质评价结果、相关分析报告等。通过数据建立家校直接联系，更好配合学校对孩子进行素质教育。6. 产品首页7. 系统特色功能1) 灵活的评价指标体系根据国家政策和中小学生成长规律，评价体系分为五个一级指标、23个二级指标，其中三级、四级指标可根据中小学生成长规律由区域和学校自定义。2) 个人评价定量评价系统设有默认值，教师可以对本班学生进行针对性的评价；可上传佐证材料和加写备注；系统支

18、持单个评价和批量评价，尽可能方便教师操作。定性评价系统设有默认值，教师可对学生进行等级评价，评价结果自动实时保存。3) 班级评价快速实现批量或单个班级评价，可上传佐证或加写备注，评价结果可与班级内学生的个人得分进行捆绑。4) 评价统计个人评价统计通过评价活动和维度数据统计个人评价最终成绩。班级评价统计可以按周、月、学期统计班级在各次班级评价活动中总的得分情况。5) 学业测评记录学生的历次成绩，及时统计分析学生各科目知识点的掌握情况，形成学生成绩分析报告。6) 荣誉申报记录学生每学期的荣誉获奖情况，且申报需要审核和公示，通过后可自动汇总到学生成长档案袋。7) 体质健康依照教育部提出的国家体质健康

19、标准（2014年修订）文件，并且与国家体制健康数据上报平台实现数据同步对接，科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康情况。8) 智能评语根据学生的自评、文化考试成绩、综合素质表现，系统智能调用评语，节省教师工作量，便于快速对学生进行评语评价。9) 实践活动鼓励学校开展实践活动，培养学生的独立自主、创新能力。对于实践结果，学校给予记录和表扬，学生参与活动的详细信息汇总到学生成长档案袋。10) 个性特长激励学生主动申报学校组织的各项特长活动，培养学生的兴趣爱好。11) 调查问卷和投票学校管理人员可以通过实名或者匿名问卷实现某些问题的调查，从而为正确决策提供数据支持。12) 学生成长档案袋记录和评价

20、学生的各个方面表现情况，形成学生成长电子档案袋。通过跟踪学生成长，可以衡量学生从入学到毕业，在学校期间其个人能力、综合素质等方面的改变（提升或者下降），对衡量学校教育教学质量，以及学校为此而付出的努力程度提供数据资料。从而使得教育行政部门和学校领导进行针对性改革。为学生升学、就业、职业规划提供有效参考。13) 秀空间学生和家长可以根据孩子的自我表现情况，秀出学生自己和孩子的所参加的非主题式的活动情况，同伴之间、教师和家长给予点赞，教师可以进行相应的评论，并且汇总到学生的秀空间积分中，实现家校共同教育激励学的目的。14) 素质移动端老师可以通过移动端进行班级评价、管理查看学生整体发展水平的情况；

21、学生可以进行个人小结、荣誉申报、实践活动、自身成长档案的查看，家长可以进行家长评语、荣誉申报、实践活动以及成长档案袋的查看，对学生在学校的情况全面掌握。（3） 教师发展评价管理系统1. 系统概述教师发展评价管理平台从教师的育人、教学常规管理、教学质量、教师业务学习、教师业务获奖及课堂教学等考核项出发，通过灵活预设评价项，支持领导评价、同行评价、学生评教等多维度评价方式，以教师个人发展为立足点，建设的一款促进教师间交流分享的全方位校园成长平台。2. 建设目标 系统支持市、区、校三级部署，最高级管理员可以维护评估项，下级管理员只能查看，无权修改、删除，同时下级管理员可以自定义添加本单位的个性评估项

22、，个性评估项不参与上级单位评估项统计。 评估项灵活配置1.一级、二级、三级评估项均可以灵活配置2.评估项目只能在末级指标添加,如果已存在评估项目的末级指标后续需要再增加下级时,系统允许逻辑删除项目后再添加下级指标. 检查方式灵活多样检查类型分为常规检查、关联检查和数据上报系统自动换算三种方式。1.常规检查就是正常的定量或定性检查，不限周期的检查后，系统通过算法实现检查项的最终评估结果；2.关联检查指通过相关对象反应被检查人的评估结果，如通过对班级的检查关联到对应班级的老师；3.数据上报系统自动换算，如教师的业务获奖评估，通过教师上报证书，系统根据预设的获奖加分规则，生成该评估项的最终得分。 系

23、统不仅仅定位是对教师的评估，而是教师的发展管理平台，预留新增模块接口，比如后续新增教师的人事档案、教师的体检、教师的工作过程、教师的秀空间等等模块，教师档案中也会随着新增的模块增加而增加。 评估活动、检查活动允许管理员、部门负责人创建。 教师评估需要支持领导评价、同行评价、教师自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展。3. 系统特点 评估指标灵活配置系统管理员初始化系统评估指标，学校依然可以自定义本校的评估指标，最多支持3级评估类型，各级评估类型均可以灵活设置维护。 支持市、区县、校三级部署系统支持多级部署，与基础公共服务平台融为一体，基础数据集中在用户中心统一管理。 评估方式灵

24、活多样系统支持领导评价、同行评价、教师自评、学生评价和家长评价等多种评价方式，评价方式可拓展，可灵活设置每种评估方式的权重，保证评价结果的公平、公正。 积累形成教师的成长档案袋通过对教师日常的点滴评价积累，最终汇总形成教师的综合成长档案袋，为教师发展、绩效、职称评定提供有力依据。 采用报表分析工具及时生成统计报表FineReport报表工具的应用，能够完全满足大规模系统建设的项目需求，格子控件可以定制出针对统计行业的专有设计，数据缓存容器支持无限并发和超大数据的显示。支持报表的导出、打印、填报功能。 用户权限灵活配置，菜单模块支持自定义每种用户角色功能权限代码实现集中管理，灵活配置，且用户在自

25、己的功能权限范围内可以自定义菜单显示，避免冗余菜单的干扰，功能操作区简洁、利索。 支持远程运维系统引入远程运维技术，实施安装人员无需抵达用户现场，只需通过远程运维工具，即可管理监控系统的运行状况，做好系统的升级预警，保证系统的安全性、稳定性。4. 系统功能1) 评估管理评估管理模块由评估管理、上传资料、进行评估、评估查看、评估资料库5个功能组成。系统用户在该功能模块中可以进行有关评估活动的操作。评估管理管理员可以查看、新增、管理区域或者学校评估活动，设置评估方式、评估周期、评估项、是否需要上传资料，上传评估附件，管理评估活动持续时间，管理评估者、评估范围（被评估者）。上传资料被评估者可以查看评

26、估活动附件，根据附件要求上传评估活动需要的材料、文档。进行评估用户对自己参与评估的活动进行评估，可按教师评估和按项目评估。评估查看区域管理员和学校管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动的评估详情，普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动的评估详情，包括作为评估者参与的评估活动的评估记录，作为被评估者的被评估记录。评估资料库管理员可以查看辖区内或者本校所有评估活动中被评估者上传的资料，普通教师可以查看与自己相关的所有评估活动中被评估者上传的资料。2) 评估统计评估统计功能模块包含按周统计、按月统计、按学期统计和按评估维度统计四个功能。按周统计以周为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进行的所有

27、评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出，支持在线打印。按月统计以月为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进行的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出，支持在线打印。按学期统计以学期为单位统计辖区内或者本校所有教师在当期进行的所有评估活动中的评估情况，包括每个评估活动的得分情况和所有评估活动的总得分，评估统计结果以柱状图和表格形式进行排名呈

28、现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行导出，支持在线打印。按评估维度统计统计所有教师在相关评估活动中的详细评估数据、获得的总分及排名情况，以蜘蛛图呈现教师的维度发展情况。3) 班级检查班级检查模块包含检查管理、进行检查、检查结果、总体检查结果四个功能。检查管理管理员可以查询、查看辖区内或者与本校相关的所有班级检查活动，新增、管理辖区或者本校的班级检查活动，设置检查类型、检查周期、检查人、评估项。进行检查对自己参与检查的班级检查活动进行检查，可以根据个人习惯选择按班级检查或者按项目检查。检查结果管理员可以查看辖区内或者本校所有班级检查活动的检查结果，普通教师可以查看与自己相关的班级检

29、查活动的检查结果，对自己参与检查的班级检查活动可以进行修改、删除操作。总体检查结果管理员可以查看辖区内或者本校所有班级检查活动的统计结果，普通教师可以查看与自己相关的班级检查活动的统计结果，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进行导出，支持在线打印，支持连接客户端打印机。4) 教师档案教师档案功能模块包含档案列表和等第统计两个功能。档案列表统计、查看辖区内或者本校所有教师的评估档案，包括个人基础信息、各个评价维度的统计情况、教研活动记录、获奖荣誉记录，统计结果以表格和蜘蛛图方式进行直观展现，支持统计结果以PDF、excel、word和图片格式进行导出，支持在线打印。等第统计查看

30、本校所有教师的等第统计情况，以饼图和百分比列表形式进行直观展现，支持统计结果以PDF、excel和图片格式进行。5) 主题活动主题活动模块包含活动管理、参与活动、活动评价、活动统计四个功能。活动管理管理员可以发布、查看、管理辖区内或者本校所有的教师活动（研讨、实践、听评课、书法等等），可以对活动参与形式、活动要求、活动覆盖人员范围、活动评委进行设置管理，支持上传活动说明文件。参与活动选择参加与自己相关的活动，上传活动附件，添加活动描述，查看参加过的活动详情。活动评价以评委身份参与的活动中，对参加活动的教师进行活动打分和评价。活动统计查看本校所有教师活动的统计情况，统计结果以活动得分排名表的方式

31、展现，支持统计结果以excel格式进行导出。6) 荣誉申报荣誉申报模块包含我的荣誉、荣誉审核、荣誉统计三个功能。我的荣誉查看、新增、管理自己的获奖荣誉。荣誉审核管理员可以对教师提交的荣誉申报进行审核、管理。荣誉统计对辖区内或者本校所有教师的荣誉申报情况进行统计，支持分类统计，支持统计结果以excel格式进行导出。7) 评估项维护评估项维护模块包含评估项类型、评估项目两个功能。评估项类型管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项类型，新增、管理评估项类型，支持评估项类型以excel格式进行导出。评估项目管理员可以查看辖区内或者本校的教师评估评估项目，新增、管理评估项目，支持批量导入评估项目，支

32、持评估项目以excel格式进行导出。8) 系统设置系统设置模块包含活动类型、获奖类别、标题设置、操作日志、通知公告、数据库备份、获奖加分设置、当前学期设置、组织机构查看、评估等第设置、信息同步、初始化同步12个功能，系统设置模块的操作角色为区域管理员和学校管理员，依据权限大小的不同所能进行操作的功能不同。活动类型管理员可以新增、管理本辖区或者本校的教师活动类型。获奖类别对荣誉申报中的获奖类别进行新增、管理。标题设置设置系统显示标题。操作日志对系统用户的操作日志进行监控、管理，包括查看用户的操作类型、操作内容、操作时间，支持批量删除用户操作日志。通知公告发起、管理系统内通知，支持批量删除或者清空

33、系统内通知。数据库备份支持实时备份数据库。获奖加分设置设置不同奖项、类别对应的加分数值。当前学期设置设置系统当前学期。组织机构查看管理教育局或者学校的组织结构，添加、管理部门，管理人员调动。评估等第设置设置教师评估等第。信息同步同步数据，将基础平台中的基础信息同步到教师综合发展管理平台中。（4） OA办公管理系统1. 系统概述教育OA管理系统，是为配合学校内部办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。该系统结构精明实用；功能模块灵活稳定；设计人性化、使用简单化且扩展性强。系统由通知，信息采集，工作计划，公文流转、听课反馈、行政护导、资源申请等模块构成，可实现学校各

34、部门之间信息的传送与反馈，并具有严格的权限。2. 系统框架OA管理系统由首页、个人区、办公区、设置区四个功能模块构成，实现网络协同办公、个人日常事务管理等，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零电话”的高效率办公。3. 系统功能1) 首页作为个人工作桌面，提供日常工作的统一入口，各类通知、日程安排、常用收藏、待办事宜、业务应用一目了然。可以设置个性化的首页展示，包含个人资料、我的应用、人员当天动态、通知、待办事项、工作和日程安排等重要信息。2) 个人区工作空间针对个人事务提供的工作窗口，提供个人资料维护、工作日志记录、个人日程安排、个人事务备忘录以及个人的一些收藏材料，便捷便利的为

35、个人事务安排提供功能强大的应用。个人资料：提供对个人信息的维护功能，可维护的信息包括空间别名、头像、手机号码、邮箱、个性签名等。工作日志：提供个人工作日志、工作小结以及工作督导功能，实现对个人及他人工作的浏览、督导。日程安排：提供个人工作日程编排功能，针对于周期性事务，还提供快捷批量定义功能。另有备忘录、常用查询、个人收藏等功能点。3) 办公区工作空间通知公文管理类功能针对于行政办公中涉及到的通知、公文，提供通知发布及审核、公文发布、公文密码和模板管理功能。通知管理：提供各类通知的接收发送、通知类型的自定义、通知审核、通知阅读状态显色提醒、通知阅读再通知、通知统计等功能。公文流转管理：提供各类

36、公文接收发送、公文模板、公文密码管理、公文审核审批、公文跟踪、公文归档、公文统计查询功能。各部门之间按流程进行公文的发送、查阅、审批、流转，公文分明文和暗文，带有数字签章，保证资料的安全性外出记录功能针对日常工作中出现的任务安排及执行状况、外出请假加班的申请审批、计划安排及总结等，提供任务安排、计划总结、外出登记功能。工作支撑功能为方便工作，系统提供辅助支撑功能，具体如下：专用室预约教职工通过系统对专用室需求提出预约，方便办公室合理安排专用室的使用，利于资源的使用。听课反馈可以在线完成对某个老师上课情况的结果反馈，系统自动统计次数、成绩等。资料印制：教职员工可以通过系统将影印材料直接以附件的形

37、式发送到资料影印申请，经领导审批后，资料室或打印室按需影印申请的数量。系统还提供对影印材料的统计分析，呈现方式有表格、图表等。文件资料管理：将公用文档集中有序存放，方便各部门查看，便于管理。同时教职员工也可以将自己常用材料上传到文件资料库中，方便应用。此外还有通讯录。4. 移动办公系统随着智能手机、平板电脑的普及，移动化软件应用成为未来发展的趋势，同时传统PC使用率逐步降低，基于PC产品正在向移动端转移，移动办公需求也因此应运而生。移动办公系统采用移动互联技术，通过实时传递与流转，实现移动化办公。OA移动端将OA的典型功能移植至移动端，功能包括通知、公告、外出记录、工资条等，便于用户实际使用，

38、提升学校各部门之间沟通的有效性，实现校园“无纸化，零电话”的高效率办公，帮助中小学实现工作有序可控，提升工作效率。OA移动端可与第三方即时通讯软件（如：钉钉、微信）结合，作为其中一个功能模块提供服务，实现无需下载插件即可实现移动办公的应用。将OA系统Web端的大部分适宜在手机上应用的功能都集成到移动端，从而为用户提供更方便、快捷的办公方式。5. 体系结构通过微信，作为软件的入口。第一次登陆时候需绑定账号，以后就不用再次输入账号了，实现便捷登陆。主要将常用的通知、公文流转、外出审核、计划总结等功能放到手机端上来。用户通过手机即可实现与系统的互联互通。l 通知可以向其他单个用户或者多个用户进行发送

39、通知。可以挂载附件。并可通过颜色查看通知否是已被读取。l 公文流转审批可以按照工作流发起公文申请，并可实现移动端在线审核。l 计划总结 在手机上即可实现部门计划。单位可以完成单位总体工作计划和总结。l 出勤登记普通用户，可以在手机端输入外出申请，选择外出类型。审批领导手机端可实时接到申请提醒，并在手机端完成审核。方便快捷。可以对全单位外出情况进行自动汇总统计。（5） 网络电子备课系统1. 系统概述传统模式上的备课是由教师个人独立完成，体现不出团队的协作。而且传统模式的备课方式单一、效率低；教案、素材、课件、习题教学资源等又各自独立；可直接参考资料欠缺、年轻教师备课无人协助指点，造成进步困难等诸

40、多问题。华网网络电子备课系统基于Web设计模式，在严格遵循教学大纲要求的基础上，精心制作和收集了大量的相关资料，集中了众多教育专家和优秀教师的科研成果和教学方法提供了丰富的资料和必要的手段，将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库。通过备课系统教师可将自己的优秀教案共享到学校，将自己的优秀教案和素材与其他老师分享。对于其他老师共享的教案可以进行评论、收藏，并进行二次备课。学校教研员可查看校内教师上传的教案并进行评论，对于优秀教案可将此教案进行校内共享，形成学校呗的的优质备课库与资源库。2. 系统功能我的备课系统采用学

41、校部署应用，学校中着重于老师的教学应用，通过系统实现常规备课工作，同时将备课所涉及的素材和课件进行定位到课时的统一管理，对于优秀的教案和资源可以进行学校内共享，形成校级的优秀教案资源库，从整体上大大降低老师的工作量，提升学校的教师教学水平。促进学校教学水平的均衡发展。收藏夹教师可以从共享教案中收藏优质教案，并可以修改，进行二次备课，在进行上传；在上传过后会显示原作者和修改人，保留修改痕迹。自主集体备课新建教案进行在线编辑；通过检索，可查看由同年级同学科的老师发起集体的备课，经过各位老师的集体修改后，由教案审核人关闭权限，这样集体备课的教案就不可以再修改了，老师可以收藏使用；可查看所有集体备课教

42、案设计；对教案修改记录的查看。任务集体备课学校教研员新建备课活动，根据年级、学科，设定主备人、审核人、参备人、参评教师，由主备教师发起教案，其他参备教师可以看到进行编辑修改。通过网络集体备课的方式可以避免时间和空间上的影响，多位老师综合各自的教学经验，最终形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他老师分享。l 定位到课堂的素材库及习题库能组建个人备课库，将素材、习题定位到每一个课时，与教案紧密结合，通过每位老师的素材添加，形成校内的共享素材库。l 在线教研老师可通过系统发起针对所带学科的在线教研课题，对所发起的在线教研课题进行在线讨论。通过在线教研老师可跨学科、年级进行学术探讨，学习经验

43、。教案检查学校教研人员可以根据学校需求，随时新建检查，并安排具体检查人员，被设置的检查人员在登陆系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进行点评，检查公布后，教师可查看教案检查结果。教案评比根据系统的部署方式，可通过系统实施学校教案评比活动，以此带动老师备课积极性，提高教案质量。教案统计随时按不同的科目与年级分阶段自动进行教案统计，可组织专人对备课及备课准备情况进行检查、点评与打分，个人能及时查看自己的检查结果。3. 角色权限1) 学校管理员l 查看、修改、删除学校内教师教案，查看集体教案，查看学校共享教案，并对教案进行评论l 共享个人、集体教案到学校，取消学校共享教案l 查看素材，

44、对素材进行评论星级、下载l 新建教案检查，对教案检查进行管理，查看教案检查结果l 添加教案评比、对教案评比进行主题分类、评比分组设置以及评比结果查看l 在线教研部分可进行发帖、回帖以及对帖子进行管理l 根据不同条件对学校的教案进行统计l 系统标题设置，用户、通知管理，教案审核人、任课设置管理2) 学校教研员l 学校教研员拥有普通教师的所有权限l 可以将教师教案直接共享到学校l 可以将集体教案直接共享到学校l 可以取消教案的学校共享l 作为评委对教案评比进行评审3) 普通教师l 新建、修改、删除、查看个人教案，可将个人教案共享到学校，可以在线编辑教案，添加、修改、查看教学反思l 新建、修改、删除

45、、查看集体教案教案，可将集体教案共享到学校，在线编辑教案，添加、修改、查看教学反思l 查看、评论、收藏学校共享教案l 查看、评星、收藏公共素材，添加、修改、删除个人素材l 可作为教案检查人对教案进行检查，查看检查结果l 申请教案评比，查看教案评比结果l 在线教研部分可进行发帖、回帖以及对帖子进行管理l 查看学校内教案的统计数据（6） 智能排课管理系统1. 系统概述智能排课管理系统专门用于中小学排课的web架构辅助办公。该系统操作简单、方便，只需设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，直接拖动教师或课程到指定的课表，自动提醒排课冲突，使课表的

46、编排更加合理和人性化。系统按需求自动生成全校、年级、班级、教师、教研组、场地等各种课表，可以方便的在线实时查询、导出、打印，同时提供日常调课管理及相关信息的统计等功能，最大限度的减轻教务处的排课工作量。2. 功能特点l 初始化方便可通过导入模板一次性完成排课所需的基本信息与排课规则，大幅度减少工作量。也可用程序内置的排课信息及基本规则，快速完成排课各项数据准备工作。l 授课设置清晰明了可细致设置教师的授课信息如：学科、班级、连课、课时、授课地点，操作便捷、易用。1) 自动排课通过内嵌的排课规则及优化的智能算法，能做到一键排课，排课结果符合学校实际教学情况。2) 手动排课手动排课（调课）可按班级、年级、教师进行，排课过程中可随时查看班级、教师已排状况。自动排课手动排课可结合运行，使课表更科学化、人性化。3) 课表打印可进行学校总课表、年级课表、班级课表、教师课表、当日课表、场地课表等网上查询和打印。同时提供批量打印功能，减轻管理人员