小班优质语言教案及反思《起床啦》范文.docx

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1、小班优质语言教案及反思起床啦我们班小挚友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事起床啦这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知实力和语言实力。1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲解并描述象声词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自

2、己喜爱的情节和画面。3、体验小动物间美妙和谐的情感。1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。2、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。一、谈话导入。师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？师：今日，老师也给大家带来了一个好玩的故事。叫起床啦。二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。师：小挚友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一样数一数）师：你还望见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一样数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一样数一数）师：老师把小挚友望见的图片连成了一段好听

3、的话。老师讲解并描述故事的前两节。师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？（屈老师 ）乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词笃）师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。（操作图片）师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词骨碌，并与小猪的个数

4、相匹配）师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？三、老师完整讲解并描述故事，感知好玩的故事情节。师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、故事表演起床啦。师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢？1、个别表演。老师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，老师和其余的幼儿讲解并描述故事。2、集体表演。老师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并激励乌鸦和小猪大声地讲解并描述故事中的语言。这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子

5、们像小猪一样，开心的接受别人早上来叫醒你。活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的爱好和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲解并描述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲解并描述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲解并描述边表演，既提高了的口语表达实力，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了老师主导，幼儿主体的教化理念。但是，整个活动下来发觉也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做打算。