三年级小课题研究总结.docx

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1、三年级小课题研究总结 三年级小课题探讨总结三年级片段作文教学方法与策略小课题探讨阶段总结作文是语文教学的重要环节，是语文教学的落脚点。所以我们进行了大胆的探讨和尝试。一、探讨活动对作文教学的探讨，我们从写和改两方面动身进行探讨。现在，教材中所须要写的一般是由要求的作文。过去的做法是当堂布置，当堂指导，当堂完成。学生没有充分打算，急得团团转，写了又勾，勾了又写，一节课下来，连个作文开头还没写出来。我们全组老师坐下来绽开探讨，如何让学生作文时既感到轻松，又言之有物。大家一样认为，要给学生充分地视察、走访、查阅的机会，并且交稿时间延长到一周。稿子交上来就万事大吉了吗？不，改这一环节不行忽视。怎么改？

2、大家各抒己见。一样认为首先是自批自改，就是让学生对自己的初稿进行加工，修改；然后组织互批互改，小组内4名同学轮番交换，并且把自己的想法告知对方；最终全班沟通，每组选出一篇优秀作文，在全班宣读，学生发表评论，指出优、缺点，以利于进一步修改，实现共享。当然，在修改前老师要帮助学生明确，文题的确认，主题的确认，题材的确认，文章层次的支配等，同时包括对字、词、标点的修改。二、探讨进展一学期共有八篇大作文，每次作文老师都相机进行实践。并且对写景作文和叙事作文进行重点探讨操作。在写第一篇作文时，在真正让学生写之前，让学生去视察，查阅资料，或去体验，从物到人细致视察，做到心中有数，然后静下来起先习作，许多学

3、生初稿就很棒。再经过一系列修改，作文就更棒了。写人间真情的叙事作文前，先让学生走访，也可以查资料或向家长了解相关事例，使学生受到触动，然后成文。现在全体老师都集中精神探究不同类型作文的指导和修改，探究作文后进生的补救方法，总结前段阅历，在新学期作文教学中加以落实。三、探讨成果经过一学期的探讨实践，各位老师积累了肯定的教学阅历，自己写出了高质量的反思、案例、小故事等。东胜区第七小学三年级组二一二年十二月三日三年级片段作文教学方法与策略小课题探讨阶段总结东胜区第七小学三年级组二一二年十二月三日扩展阅读：三年级小课题探讨安排三年级小课题探讨安排新学期，我接手了三年级。在一个多星期的课堂教学中，我发觉

4、了学生身上普遍存在的一个现象：倾听实力差、不愿倾听、不善倾听，甚至不会倾听的学生大有人在。有时一堂课下来，我感到效果极差，实在令人头疼。现将本学期的小课题作以下安排：1、训练学生正确的倾听姿态。抬头挺胸，双手平放于桌面，双腿自然放松，双脚着地。告知学生：听同学发言时，做到神情专一。假如不同意，可举手发表自己的见解。听老师说话时，眼睛看着老师或黑板，不看别的地方。2、训练记忆性倾听。选择故事性较强的童话，篇幅较短，反复给学生读几遍，读后让学生复述原文或把故事再讲一遍。这样一来，学生的倾听有了目标，他必需留意力高度集中，才能听清成串的语音，从而连句成文。3、训练理解性倾听。三年级学生记笔记的实力很

5、差，他们就能简洁的把黑板上的内容抄下来。为此我确定培育他们记笔记的实力。先从短句子起先，先听老师说，理解了老师说的内容了，再往下记。刚起先一个句子念四五次，渐渐的一个句子念两到三次就登记了。4、训练评价性倾听。告知学生要对同学的讲话作出客观公正的评价，首先要听清别人讲话的内容。听优点。即听出别人发言正确的地方，老师可要求说动身言同学哪儿说得好，好在什么地方。听缺点和不足。教学中还要引导学生常思索：同学说的话，有哪些不足之处。假如让你来说，你又会怎么回答。听异同。让学生听差别不大的话语或内容相像的两段话比较异同，能提高学生听觉的灵敏度，而且有助于提高学生分析、比较的思维实力。我尝试将以上方法运用于课堂教学中或课外语文实践活动中，希望可以实实在在的培育学生的倾听实力。友情提示：本文中关于三年级小课题探讨总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，三年级小课题探讨总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页