小班游戏优秀教案及教学反思《快乐的小青蛙》精品.docx

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1、小班游戏优秀教案及教学反思快乐的小青蛙1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。2、通过找害虫的嬉戏情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。打算：1、拴好绳子的铃鼓16个。2、16名幼儿围成半圆坐。3、音乐欢乐的一只小青蛙4、小池塘图片、稻田图片。5、彩虹伞。过程：一、故事导入。师(出示池塘背景图)：今日天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，望见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。二、动作创编。师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?三、老师带领幼儿随乐

2、律动。师：小青蛙在哪里啊?哪个小挚友找到了?师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(老师再次带领幼儿随乐律动。)师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它!;.来源屈.老师教。案网;(老师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分便利幼儿找寻。四、乐器加入。1、老师出示乐器，并引导幼儿运用乐器。师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!2、幼儿尝试运用乐器。师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在颈项上。(老师检查铃鼓佩戴状况。)五、增

3、加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。(嬉戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(嬉戏1遍)师：捉到虫虫兴奋吗?师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。实录：一、引入T：呱呱，我是谁啊?S

4、：小青蛙。T：对了，我是青蛙妈妈，你们是?S：青蛙宝宝T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊?S：捉虫虫。T：对了，最终我们要捉虫虫。T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳?S摸摸肚子T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。二、律动(师带幼儿共同嬉戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊?S：肚肚。T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊?S：捉虫虫。T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉戏?(提示：老师做躲猫猫的动作，躲、

5、呱)T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次嬉戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发觉的?S：大眼睛。T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。T：除了肚肚上，还可以在哪里跳?S：胸口T：胸口，可以吗?(师带幼儿第3次嬉戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中)T：你怎么发觉这个虫虫的?虫虫露出了什么?T：虫虫露出了触

6、角。取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小挚友都来吃一吃。T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳?S：腿上，肩膀上。T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次嬉戏T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找)T：你怎么发觉它的?S：头露出来了。T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?S：香。教学反思：新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏小青蛙捉害虫巩固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、驾驭技能。本节课总体来看，教学效果明显比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽视不要)。为了提高幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在起先活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完备。通过对这节课的教学反思，使我相识到了一节课中，老师深刻探讨教案才能正确把握好重难点，其次是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的教化教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。