风神初振的初唐诗1.ppt

《风神初振的初唐诗1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《风神初振的初唐诗1.ppt（117页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初初 唐唐 从唐朝建立到唐玄宗即位。这是唐从唐朝建立到唐玄宗即位。这是唐诗的准备阶段。在风格、意境、声律诗的准备阶段。在风格、意境、声律等诸多方面为盛唐诗歌高峰的到来做等诸多方面为盛唐诗歌高峰的到来做了充分的准备。了充分的准备。这一时期的诗歌虽然这一时期的诗歌虽然是是以绮靡婉媚的诗风为主以绮靡婉媚的诗风为主，但随着，但随着“四杰四杰”和陈子昂为代表的中下层文和陈子昂为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、情思浓郁、气势壮大的气息气势壮大的气息。除自隋入唐的王除自隋入唐的王绩独标一格之外，占统治地位的仍是绩独标一格之外，占统治地位的仍是齐、梁的颓靡遗风。到了初唐后期

2、，齐、梁的颓靡遗风。到了初唐后期，沈沈佺佺期、宋之问、期、宋之问、“四杰四杰”和陈子昂和陈子昂出现后，诗风才逐渐改变，他们在继出现后，诗风才逐渐改变，他们在继承南朝的艺术技巧方面和建立五、七承南朝的艺术技巧方面和建立五、七言律诗的格律和体制上，有着不容埋言律诗的格律和体制上，有着不容埋没的功劳。没的功劳。陈子昂陈子昂继承继承汉魏风骨汉魏风骨( (情感情感真挚强烈，格调慷慨悲壮，文笔刚健真挚强烈，格调慷慨悲壮，文笔刚健有力有力) )来开辟唐诗的领域，上承阮籍、来开辟唐诗的领域，上承阮籍、曹植，下开李白、杜甫。曹植，下开李白、杜甫。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望杜审言杜审言 古人或久宦在外，

3、或长期流离漂泊，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，人之情，所以这类诗文就特别多，他他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写征人思乡，或写闺中怀人。写作上写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确鉴赏这类诗要在整体感知的

4、基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味抓住关键词语，体味何人不起故园情何人不起故园情 思乡怀人类思乡怀人类 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 注:早春游望是陆丞所作的诗，本篇是唱和之作。 补充、补充、杜审言恃才高，以傲世见嫉。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人杜审言恃才高，以傲世见嫉。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：曰：“味道必死。味道必死。”人惊问故，答曰：人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。彼见吾判，且羞死。”又尝语人又尝语人曰：曰：“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔

5、当得王羲之北面。吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。(我的文章超过我的文章超过屈原、宋玉屈原、宋玉,我的书法超过王羲之我的书法超过王羲之)”其矜诞类此。后有成语其矜诞类此。后有成语”衙官屈宋衙官屈宋 ”,衙官：军府的属官；屈：屈原；宋：宋玉。要以屈原、宋玉为属官。衙官：军府的属官；屈：屈原；宋：宋玉。要以屈原、宋玉为属官。原为原为自夸文章好。后也用以称赞别人的文采。自夸文章好。后也用以称赞别人的文采。 补充、补充、杜甫有云：杜甫有云：“吾祖诗冠古。吾祖诗冠古。”杜审言少与杜审言少与李峤、崔融、苏味李峤、崔融、苏味道为道为文章四友文章四友，世号，世号“崔李苏杜崔李苏杜”。审言生子闲，闲生

6、甫。审言生子闲，闲生甫。知人论世知人论世补充、补充、中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不好。个小县当小官，心情很不好。 结合背景材料说一说：作者触什么景，生结合背景材料说一说：作者触什么景，生什么情？什么情？ 诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外当官的人当官的人( (宦游人宦游人) )，对于植物的萌发、开花、，对于植物的萌发、开花、结果、凋谢，动物的迁

7、徙、冬眠等特别敏感，结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，诗人触景生情，感时伤怀，在诗人触景生情，感时伤怀，在“独有独有”“”“偏惊偏惊”的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种复的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态。江南早春天气，和朋友一起杂而微妙的心态。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，那样，“虽信美而非吾土虽信美而非吾土”，不如归去。，不如归去。 1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？ 2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画

8、面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？ 3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。 分析意境型分析意境型 ： 4 4答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实

9、于原诗，二要用自己的联想和述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。 分析

10、意境型分析意境型 朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？ 中间两联诗人紧扣中间两联诗人紧扣“物候新物候新”，具体地描写，具体地描写了诗人对了诗人对“物候物候”的感受：清晨的太阳从东边的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽柳已经吐出了新芽, ,这春意由江南渐渐移到江北；这春意由江南渐渐移到江北；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉

11、转鸣叫，晴日的清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草颜色正转深阳光下，萍草颜色正转深。 这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天生江南春天生机勃勃的美丽画卷机勃勃的美丽画卷。 1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什么？ 2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？ 3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是要求

12、品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。 炼字型炼字型 数量词数量词：一弦一柱、一枝一叶：一弦一柱、一枝一叶形容词形容词：疾、轻、直、圆、：疾、轻、直、圆、 红、绿、老、肥红、绿、老、肥动词动词：溅、惊、怨、穿、拍、卷：溅、惊、怨、穿、拍、卷虚词虚词：自、空、已、与、共、似：自、空、已、与、共、似叠词叠词：寻寻觅觅、萧萧、滚滚、：寻寻觅觅、萧萧、滚滚、 潺潺、迢迢、皎皎、脉脉潺潺、迢迢、皎皎、脉脉炼字炼字要求：要求：知道一般炼知道一般炼哪些词哪些词 答题步骤：答题

13、步骤：（1 1）对该字的意思稍微做一下解释；）对该字的意思稍微做一下解释；（2 2）展开联想把该字）展开联想把该字放入原句放入原句中中 描述景象，该字写出了什么描述景象，该字写出了什么；有手；有手法一定写出。法一定写出。（3 3）点出该字）点出该字烘托了烘托了怎样的怎样的意境意境 或联系全篇或联系全篇表达表达了怎样的了怎样的感情感情。关键词的分析：关键词的分析： “出出”“”“渡渡”“”“催催”三个关键词有何突出的表达三个关键词有何突出的表达作用？作用？ “淑气催黄鸟淑气催黄鸟”，以一个，以一个“催催”字，突出了江南二字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用月春鸟一声紧似一声、

14、更其欢鸣的特点。且用拟人拟人的手的手法赋予客观事物法赋予客观事物“淑气淑气”以人的情态，表现了春气之暖、以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。之浓、之生机勃勃。 “云霞云霞”“”“梅柳梅柳”乃常见之景物，并不新奇，乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，情趣，“出出”“”“渡渡”两个动词两个动词化静为动化静为动，将原本不，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为

15、神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。 面对此画面，作者的感情是怎样的？面对此画面，作者的感情是怎样的？ 宦游人对这幅画卷的感受自是不同，宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思归思”作了铺垫。作了铺垫。 “古调古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽忽闻闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意

16、中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。又点出和意，结构谨严缜密。 最后两句的赏析：最后两句的赏析： 课堂练习：课堂练习：绝句一首绝句一首 杜甫杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 这首诗一二句写景，第三四句写情，其景这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？和情的关系是怎样的？这是一种

17、什么写法？这是一种什么写法？乐景写哀情乐景写哀情(反衬反衬)此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山江碧鸟逾白，山青花欲燃青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，图中，有令人目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，

18、多么灿烂！简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾逾”字，将水鸟字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲欲”字，字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是

19、，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之 “ “今春看又过，何日是归年今春看又过，何日是归年”！句中！句中“看又过看又过”三字直点写诗时节。春三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。 此诗的艺术特点是此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观

20、景归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来物与主观感受的不同来反衬反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。诗人乡思之深厚，别具韵致。诗赏析诗赏析 阁是否有人游赏，阁是否有人游赏，小结小结：空间空间时间时间兴致勃勃兴致勃勃意兴阑珊意兴阑珊对照对照随立随扫随立随扫盛衰无常盛衰无常不但写出不但写出滕王阁的滕王阁的，而且，而且阅读上面诗歌，完成阅读上面诗歌，完成12题题BD2、答：表面写景而实为抒情，自在、答：表面写景而实为抒情，自在的白云，悬映在深深的潭水里，影的白云，悬映在深深的潭水里，影影绰绰，迎朝露，送秋辉。季节景影绰绰，迎朝露，送秋辉。季节景物在不知不觉中转

21、换，日月星辰在物在不知不觉中转换，日月星辰在无声无息中移动，诗人在此以博大、无声无息中移动，诗人在此以博大、永恒、无极的景象物候衬托人生短永恒、无极的景象物候衬托人生短暂，抒发白驹过隙、时不我待的进暂，抒发白驹过隙、时不我待的进取激情和向上精神。而诗的意境宁取激情和向上精神。而诗的意境宁静高远，引人遐想。静高远，引人遐想。3、答：、答：“空空”字最能体现字最能体现作者的感情，是这首诗的诗作者的感情，是这首诗的诗眼。一个眼。一个“空空”字是诗人深字是诗人深深的慨叹，抒发了诗人面对深的慨叹，抒发了诗人面对永恒的存在所产生的盛衰无永恒的存在所产生的盛衰无常、人世沧桑之感，也委婉常、人世沧桑之感，也委

22、婉地流露出诗人时不我待、急地流露出诗人时不我待、急切地想建立功业的心情。切地想建立功业的心情。 4、答：全诗采用的是借景抒情、答：全诗采用的是借景抒情、情景交融的表现手法，其中前四句情景交融的表现手法，其中前四句写景，秒写的是滕王阁的位置以及写景，秒写的是滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色；后四句抒阁周围秀美的自然景色；后四句抒情，抒发了对物换星移、时光飞逝、情，抒发了对物换星移、时光飞逝、生命不能长存的感叹。生命不能长存的感叹。 从军行从军行 杨炯杨炯从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风

23、多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。了解诗歌大意了解诗歌大意 报警的烽火照耀西京，壮士的内心不能平静。报警的烽火照耀西京，壮士的内心不能平静。 朝廷调兵遣将，将军奉命出师，强劲的骑兵包围朝廷调兵遣将，将军奉命出师，强劲的骑兵包围了敌方重镇。了敌方重镇。 长风急雪，旗色为之昏暗，而战鼓频敲，其声不长风急雪，旗色为之昏暗，而战鼓频敲，其声不绝于耳。绝于耳。 壮士报国从戎，宁愿做军队中的低级军官，亦壮士报国从戎，宁愿做军队中的低级军官，亦胜过白首穷经，老死于蓬窗之下。胜过白首穷经，老死于蓬窗之下。 全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。来犯，出征，围城，苦战。来

24、犯，出征，围城，苦战。( (最后直接抒怀最后直接抒怀) ) 这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。诗这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。景，跳跃式地发展前进。 首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概诗人一概略去不写其次，

25、如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围略去不写其次，如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。1 1、每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。、每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。 2 2、 同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。跳跃式结构的作用跳跃式结构的作用 1 1、分析、分析“烽

26、火烽火”这一意象。这一意象。通过通过“烽火烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。也说明出师是为了自卫，是自卫的正义之战，出来了。也说明出师是为了自卫，是自卫的正义之战，鉴赏首联鉴赏首联：2 2、赏析关键词、赏析关键词“照照”的表达作用。的表达作用。一个一个“照照”字运用了字运用了夸张夸张的手法，写出了烽火的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。3 3、赏析关键词、赏析关键词“自自”。“心中自不平心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚

27、之间。匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个一个“自自”字，表现了书生那种字，表现了书生那种由衷的由衷的爱国激情，爱国激情，写出了人物的精神境界。写出了人物的精神境界。 唐诗广选唐诗广选蒋正舒曰：蒋正舒曰：“三四句实而三四句实而不拙，五六句虚而不浮不拙，五六句虚而不浮。”你是如何理解你是如何理解的？的？1 1、诗人用、诗人用“牙璋牙璋”、“凤阙凤阙”两词，显得典雅、两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？稳重。为什么用典雅、庄重的词语？ 朝廷调兵遣将，将军奉命出师，强劲的骑兵包围朝廷调兵遣将，将军奉命出师，强劲的骑兵包围了敌方重镇。既说明出征将士怀有崇高的使命，又了敌方重镇。

28、既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。显示出师场面的隆重和庄严。2 2第四句第四句“铁骑绕龙城铁骑绕龙城”，“铁骑铁骑”与与“龙城龙城”相相对烘托了怎样的氛围？对烘托了怎样的氛围？ “铁骑铁骑”、“龙城龙城”相对，渲染出龙争虎相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。斗的战争气氛。3 3赏析赏析“绕绕”字。字。鉴赏颔联鉴赏颔联：一个一个“绕绕”字，形象地写出了唐军包围敌人字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。的军事态势和冒死赴敌的勇气。 牙璋牙璋”才才“辞凤阙辞凤阙”，“铁骑铁骑”已已“绕龙城绕龙城”，词采壮丽，对偶精整，而一气直贯，将反侵略的军词采壮丽，对偶精整，

29、而一气直贯，将反侵略的军事行动写得迅猛凌历，声势逼人。事行动写得迅猛凌历，声势逼人。1 1作者是怎样做到作者是怎样做到“言少意多言少意多”的艺术效果的？的艺术效果的？鉴赏颈联鉴赏颈联： 第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看在一起，回荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中听到的风和鼓角的声音。但到的

30、雪和旗的景色，耳中听到的风和鼓角的声音。但我从这里便可以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、我从这里便可以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战刀光闪烁、箭簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗声面。那么大的一个激战声面，只用了十个字，就斗声面。那么大的一个激战声面，只用了十个字，就非常生动地勾画出来，的确收到了非常生动地勾画出来，的确收到了“言少意多言少意多”的艺的艺术效果。术效果。2 2体会诗人描写战争的手法？体会诗人描写战争的手法？ 侧面描写，绘声绘色。侧面描写，绘声绘色。 通过通过“雪雪”、“风风”暗示了边塞戍卒之艰苦，以暗示了边塞戍卒之艰苦，以战地风

31、雪烘托战争之激烈，写出了天昏地暗的战争场战地风雪烘托战争之激烈，写出了天昏地暗的战争场面。面。 以象征军队的以象征军队的“旗旗”和和“鼓鼓”，表现出征将士顶，表现出征将士顶风冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下风冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。奋勇杀敌的悲壮激烈场面。鉴赏尾联：鉴赏尾联： 直抒胸臆，回应首联发端，述怀明志。直抒胸臆，回应首联发端，述怀明志。 直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保

32、卫边疆而战，也不愿作置身书他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。斋的书生。陈子昂 全诗写士子从戎，征战边庭的过程和心情，从而全诗写士子从戎，征战边庭的过程和心情，从而表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。豪迈情怀。 诗的风格雄浑刚健，慷慨激昂。诗中洋溢着乐观诗的风格雄浑刚健，慷慨激昂。诗中洋溢着乐观进取的精神，颇可代表初盛唐时期文人士大夫的精进取的精神，颇可代表初盛唐时期文人士大夫的精神风貌。神风貌。 这首诗自始至终都英气勃勃，豪情四溢，在陈、这首诗自始至终都英气勃勃，豪情四溢，在陈、隋遗风弥漫的初唐诗坛，是难得的作

33、品。可以说是隋遗风弥漫的初唐诗坛，是难得的作品。可以说是盛唐边塞诗的先声。盛唐边塞诗的先声。总结总结: :陈子昂（约陈子昂（约 659 659 700 700 ） 唐代文学家。字唐代文学家。字伯玉伯玉，梓州射洪（今属四，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗陈拾遗。有。有陈子昂集陈子昂集。陈子昂主张改革六朝以来绮。陈子昂主张改革六朝以来绮 靡纤弱的诗风，恢复靡纤弱的诗风，恢复诗经诗经的的 “ “风、雅风、雅” ” 传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100100余首，其中最具代表性的是余首，其中最具代表性的是感遇感

34、遇3838首和首和登幽州台歌登幽州台歌。陈子昂是唐诗革新的陈子昂是唐诗革新的 前驱者前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。对唐代诗歌影响巨大。 1 1、这首离别之作，从眼前宴会的、这首离别之作，从眼前宴会的情景落笔。首联情景落笔。首联“银烛吐青烟，金银烛吐青烟，金樽对绮筵樽对绮筵”，不但语言富有对称美，不但语言富有对称美，而且使眼前的景物形象鲜明，在对而且使眼前的景物形象鲜明，在对比中显出色彩美。比中显出色彩美。 这一联用词比较华丽，目的是什这一联用词比较华丽，目的是什么？么？ 明确：通过对宴会隆重热闹场面的明确：通过对宴会隆重热闹场面的

35、由衷赞美，来烘托出友情的深厚。由衷赞美，来烘托出友情的深厚。2 2、颔联、颔联“离堂思琴瑟，别离堂思琴瑟，别路绕山川路绕山川”，即景传情，承，即景传情，承首联而引出离别的主题。这首联而引出离别的主题。这一联出语自然，意境深远，一联出语自然，意境深远，确切的表达出此时此地惜别确切的表达出此时此地惜别的情景。的情景。 3 3、颈联、颈联“明月隐高树，长河明月隐高树，长河没晓天没晓天”，笔触从室内移向户，笔触从室内移向户外。外。 描写了哪儿的景色？这是泛描写了哪儿的景色？这是泛泛写景吗？这里的写景有什么泛写景吗？这里的写景有什么作用？作用？ 明确：描写了夜空的景色。借明确：描写了夜空的景色。借空间背

36、景的扩展和时间的推移空间背景的扩展和时间的推移来进一步映衬别情。来进一步映衬别情。 一个一个“隐隐”字、一个字、一个“没没”字用得字用得好，好在哪里？好，好在哪里？ 明确：表明宴会从夜晚已延续到拂晓，明确：表明宴会从夜晚已延续到拂晓，时间在悄悄逝去，月亮已隐没到高树时间在悄悄逝去，月亮已隐没到高树之后，银河也消失在曙色之中了，而之后，银河也消失在曙色之中了，而主宾双方却还不愿分离散去。主宾双方却还不愿分离散去。 这样的描写暗示了什么？这种写法这样的描写暗示了什么？这种写法运用了怎样的表现手法？运用了怎样的表现手法？ 明确：这暗示了别情之深。这种写法明确：这暗示了别情之深。这种写法是以景衬情的含

37、蓄手法，所写之景衬是以景衬情的含蓄手法，所写之景衬托出时光催人离别、难舍难分的心绪。托出时光催人离别、难舍难分的心绪。这比正面抒写离情更加耐人寻味。这比正面抒写离情更加耐人寻味。 5 5、齐读全诗，进一步、齐读全诗，进一步体会诗歌沉静之中的体会诗歌沉静之中的深挚情感。深挚情感。 4 4、尾联、尾联“悠悠洛阳道，此会在何悠悠洛阳道，此会在何年年”，是说，此去洛阳的道路十，是说，此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，谁能预期到分遥远，这一分手，谁能预期到何年何月才能见面呢？一个何年何月才能见面呢？一个“何何”字，强调了什么？字，强调了什么？ 明确：强调了再会难期，流露了明确：强调了再会难期，流露了离人

38、之间的隐隐哀愁。离人之间的隐隐哀愁。 课文小结课文小结 这首诗没有套用长吁短叹的哀伤这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情语句，却在沉静之中见深挚的情愫。此诗写离情别绪，意态从容愫。此诗写离情别绪，意态从容而颇合体度，有如琵琶上的淙淙而颇合体度，有如琵琶上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。而多幽深的情思。 诗人是如何通过空间和景色诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？的转换来表达离情别意的？ 诗人先写离别时的华筵（室内）的诗人先写离别时的华筵（室内）的人和物，在写朋友告别时的环境（室人和物，在写朋友告别时的环境（室外），突

39、出表现了朋友依依惜别之情。外），突出表现了朋友依依惜别之情。诗人根据离别的时间顺序来安排空间诗人根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换，景色随着空间而变化，和景色的转换，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。情感随着景色的变化而逐渐加深。 诗人是如何通过空间和景色诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？的转换来表达离情别意的？ 春江花月夜春江花月夜 春江花月夜春江花月夜由宋由宋郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集最最早收载，属早收载，属“清商曲吴声歌清商曲吴声歌”。 在在形式形式上，由五言短篇进为七言长制。其转上，由五言短篇进为七言长制。其转韵铺陈节奏与唐初韵铺陈节奏与唐初七言歌

40、行七言歌行相似。相似。 在在内容内容上，张若虚的上，张若虚的春江花月夜春江花月夜超越了超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种成一种情、景、理情、景、理交融的交融的幽美幽美意境。意境。学习目标与方法：学习目标与方法：1、反复朗读，反复品味，体会本诗的、反复朗读，反复品味，体会本诗的 声韵、意

41、境、情感、哲理之美。声韵、意境、情感、哲理之美。2、想象和联想，进入诗歌意境。、想象和联想，进入诗歌意境。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见. . 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？ 江月何年初照人？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见

42、长江送流水但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。碣石潇湘

43、无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。感知全诗，划分层次春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736） 这是一首这是一首即景抒情诗即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧清幽静谧的的自然景色，并由此而生发出自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍烟，悠悠惆怅中还

44、交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对惜，对“人生代代无穷已人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；伴的一丝欣慰；尽管尽管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思借明月寄相思”的脉脉温的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了废。它表现了对于美好生活的向往，对于美好生活的向往，对于青春年华的对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当

45、开阔。，境界是相当开阔。 内容总结内容总结 （一）写明月照耀下的江水花林的（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观绚丽景观。为下。为下面对景面对景抒情抒情打下基础。打下基础。景物美景物美(二）由写景二）由写景转向转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照宙之间的相互关系，以明月长照对照对照人生短暂，抒写人生短暂，抒写心中的感叹。心中的感叹。哲理美哲理美（三）由感叹人生（三）由感叹人生进而抒写进而抒写思妇游子的离愁别绪，思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美情感美春江花月（景）春江花月（

46、景）思妇游子（情）思妇游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理） 完美融合完美融合第一部分：第一部分：春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。第一部分：第一部分：景美景美春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不

47、觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、开头八句写了、开头八句写了什么意象？营造了什么意象？营造了怎样的一个意境怎样的一个意境? ?春江花月图春江花月图恬静优恬静优美、开阔美、开阔 依题目摹写春、江、依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。花、月、夜的幽美景色。侧重描写皓月当空，光侧重描写皓月当空，光照整个江天，天地一派照整个江天，天地一派空明的美妙境界空明的美妙境界。春江潮水春江潮水连连海平，海上明月共潮海平，海上明月共潮生生。“生生”和和“升升”哪个好？哪个好？ 一个一个“生生”字，将明月拟人化，就赋予了明月字，将明月拟人化，就赋予了明月与潮水以活泼的生命与潮水以活泼的生命 。“明月共潮生

48、明月共潮生”渗入了诗渗入了诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，他们人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，他们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生生”字字使整个诗句变活了。诗人这里不用使整个诗句变活了。诗人这里不用“升升”字，一字字，一字之别，另有一番意味。之别，另有一番意味。 把握把握“空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞, , 汀上白沙看不见汀上白沙看不见”意思，体意思，体会作者如何写会作者如何写“月月” ” 。 月色洁白如霜，反而使空中的霜飞不易被人觉察，月色洁白如霜，反而使空中的霜飞不易被人觉察，因而也使江边的沙滩象铺上了一层银霜，以致只看得见因而

49、也使江边的沙滩象铺上了一层银霜，以致只看得见月色而月色而“看不见看不见”白沙了。白沙了。这里用了烘托的手法，白沙这里用了烘托的手法，白沙看不见正是因为月光如此洁白。既描绘了月下江流、月看不见正是因为月光如此洁白。既描绘了月下江流、月下芳甸下芳甸 、月下花林、月下沙汀的洁静，宁谧的景致，同、月下花林、月下沙汀的洁静，宁谧的景致，同时也衬托出人物心灵的纯洁无瑕，达到了主、客观之美时也衬托出人物心灵的纯洁无瑕，达到了主、客观之美的和谐统一。的和谐统一。本段景物描写有何特点？本段景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和良辰美景良辰美景（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，

50、开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）景物极多，但以月光统摄各种景物，（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，动静结合层次分明由大到小，由远到近，动静结合层次分明地一一展开。地一一展开。（）意境（）意境幽美恬静、开阔。幽美恬静、开阔。（4 4）粗笔勾勒和细腻描绘结合，创造了一）粗笔勾勒和细腻描绘结合，创造了一个神话般美妙的境界。个神话般美妙的境界。第二部分：哲理美第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月