2022六年级下册数学教学计划范文汇总九篇_1.docx

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1、2022六年级下册数学教学计划范文汇总九篇六年级下册数学教学安排 篇1六2班有学生42人，六7班有学生40人。从上学期考试成果分析，六2班平均分比六7高，缘由在于六2班全班成果比较匀称，六7班的成果被两学生拖拉，这是始终以来的顽固问题。学生状况：1、大部分学生学习数学的主动性较高，基础的学问、概念、定义驾驭还算比较坚固，但敏捷性及其应用实力不够强；（每周复印针对性小测题，巩固每周易错题，采纳边复习边上新课的方法）2、大部分学生的计算比较好，但精确性还不够。（须坚持每天训练，因是最终一个学期，要结合前面所学的学问来巩固。）3、分数应用题（乘除）的应用还是个问题，必需要想方法来解决。（每天或每周一

2、题进行突破）4、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很好的反馈。如数学报。（本学期可以结合小组学习的形式来进行。）5、部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，分析这些学生的特点，针对性解决问题。不会做的学生，争取每天把这部分的学生留下，补课。可以说，这个学期的在教学上的重点工作就是“转差”，刚好与这部分学生的家长联系，商讨对策。6、教学的目的是让学生全面驾驭整个小学阶段的数学学问，形成一个学问网络，并以毕业考为目的，考出自己的水平。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆

3、锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式

4、按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

5、9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表

6、虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解

7、决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，

8、刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系

9、，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷

10、爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提

11、高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。适当制作课件。4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的

12、信念与决心。六、单元教材分析第（ 一 ）单元 内容： 负数教学重点： 会读写负数，比较负数的大小教学难点： 比较负数的大小教学措施：1、结合学生熟识的生活情境，引导学生相识负数的意义。2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。第（ 二 ）单元 内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏

13、捷运用各种学问的解题实力。第（三）单元 内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。第（ 四 ）单元 内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题

14、和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。第（ 五 ）单元 内容：数学广角教学重点： 会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经验“数学证明”的过程。2、 有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何找寻隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习教学重点：梳理小学阶段所

15、学的数学学问形成学问体系。教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数10课时左右2空间与图形9

16、课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时六年级下册数学教学安排 篇2一、学生基本状况分析本班学生大部分学习基础差，学生思维敏捷性差。接受新学问、新事物的实力也较差，对数学爱好不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，学习勤奋，成果突出。对数学的基础学问和基本技能驾驭较好，学问的探究方面较为主动。能够敏捷的驾驭学问，思维实力很好。口算实力较强，综合运用学问实力好。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。二、教材简析（一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和

17、复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。（二）各单元教材简析：第一单元：负数。本单元内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步相识负数的基础。在此基础上，初步相识负数，能进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。其次单元：圆柱与圆锥。本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生

18、在经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。第三单元：比例。本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图须要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的相识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。第四单元：统计。本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或预料的基础

19、上通过简洁事例，使学生相识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、推断或预料。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。第五单元：数学广角本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体随意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。第六单元：整理和复习本单元是数

20、学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，须要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。（三）、教学重难点第一单元：负数教学重点：相识负数，正确读出写出正数和负数。教学难点：用负数表示生活中的实际问题。其次单元：圆柱与圆锥教学重点：驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。教学难点：1、学生

21、经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。第三单元：比例教学重点：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。教学难点：学生通过视察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。第四单元：统计教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。第五单元：数学广角教学重点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学难点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

22、理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。第六单元：整理和复习教学重难点：1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。三、教学目标1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。3、比例尺，能利用方格纸等

23、形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解

24、和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教改措施通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下安排、措施方案。制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。首先，要明确复习课的要求。一、概括学问。老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。二、讲清思路。数学复习离不开例题，对于例题

25、要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让学生自主探究解题思路。三、注意评价。学生探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，找寻其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。四、重视引申。课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。其次，了解复习课留意的问题。精确合理的划分复习内容，确定复习课型。单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。复习课备课必需发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。注意基础学问的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目

26、标现象。注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。强调学生的参加度(提出、沟通、探讨问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服随意性。三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。（一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的主动性。1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都

27、学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的主动性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。3、在复习中，要留意刚好调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。（二）全面了解教材、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经驾驭的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等

28、生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的学生往往是由于学习实力和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比如课上只对那些他必需驾驭的基础性学问要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，

29、注意表扬和激励学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教化心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如学生不喜爱、不酷爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。（三）讲究作业布置的艺术性。作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给学生对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。（四）总体主攻方向。1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算实力的培育，训练他们的计算速度

30、和一次计算的正确率。2、强化实力。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免出现漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以刚好补上，达到学问的完整性。最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的实力；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。五、教研课题六、教学课时支配各部分教学内容教学课时大致支配如下：负数（3课时）圆柱与圆锥（9课时）圆柱-6课时左右圆锥-2课时左

31、右整理和复习-1课时比例（14课时）比例的意义和基本性质-4课时左右正比例和反比例的意义-4课时左右比例的应用-5课时左右整理和复习-1课时自行车里的数学-1课时统计（2课时）节约用水-1课时数学广角（3课时）整理和复习（27课时）数与代数-10课时左右空间与图形-9课时左右统计与概率-4课时左右综合应用-4课时七、教学进度（见进度表）六年级下册数学教学安排 篇3一、学情分析：我现任六年级5班的数学教化教学工作。学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种

32、学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：（一）负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促

33、进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的

34、方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生

35、互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当

36、方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。安排只是一个期望，一个目标，本学期，我将协同各科老师及同学，全力带领3班稳步前进，交上一份满足的答卷！六年级下册数学教学安排 篇4大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应

37、用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学习实力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。主要缺漏补缺措施应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。加强概念间的理解、比较、分析。全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是

38、否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。全册重点难点关键重点：比例的意义和基本性质

39、，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使

40、学生实现真正意义上的自主建构。提高教学质量措施贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件

41、演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。六年级下

42、册数学教学安排 篇5本学期我接着担当六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最终半年，也是最惊慌的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实的基础，我会接着结合本班学生的实际状况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期安排如下：一、指导思想仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生状况分析六年级3班现有学生64

43、人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最终惊慌的学习阶段，本学期肯定要重视学生们的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生，了解学生，多与学生们沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生们，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生们教学。三、教材分析 ：这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生们初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生们理解比例，正比例和反

44、比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生们空间观念的进一步发展。在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生们相识到利用统计图虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生们通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的