小学美术教案集锦15篇.docx

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1、小学美术教案集锦15篇小学美术教案1 一、教材分析 （一）综合分析 通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征，又具备现代气息。它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像非常相似，儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受，情感获得愉悦。课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。 （二）教学目标 更进一步感受和了解非洲雕刻。 通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。 二、教学过程设计 （一）课前准备 师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。 学生准备黏土等造型材料。 （二

2、）教学过程： 导入：展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。 启发：非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。 分组讨论：说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神秘与力度等特点？ 陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，动作有形式感等特征。 根据对遥远非洲的认识，同学们课前准备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解。 三、学习建议： 是否积极参与欣赏评述活动，学习多角度欣赏和认识自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。 能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受

3、。 是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美经验。 能否运用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 小学美术教案2 教学过程 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？ 二、讲授新课 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结： 人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握

4、了人物动作的画法。 背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 小学美术教案3 教学目标： 1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 2、培养学生的记忆、创新的能力。 3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重难点： 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备： 优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程： 一、提问导入：

5、 1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给 大家听？ 2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甘美的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甘美的梦（用课件出示课题） 二、渗透做梦的科学常识： 1、让学生说说人为什么会做梦。 2、师播放录象补充人做梦的科学常识。 三、引导欣赏对比学习刮法： 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感 觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 三、发展

6、阶段： 1、回忆做过的梦。 2、用油画棒或蜡笔。 3、用带来的工具刮出机理效果。 四、引导观摩评价作业 1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2、师点评全班同学作业总体情况。 小学美术教案4 教学目标： 1、初步认识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具： 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告诉学生要

7、设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题) 二、讲授新课 1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字? 对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。 3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。 5、设计法 (1)笔划双勾法，后上彩色。 (2)笔划用实物代替法。 (3)部首实意，实物替代法 (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法 金色材料

8、的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作 8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业 教师巡视辅导，及时点评作业。 四、课后拓展 将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 第二课时 一、组织教学 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识

9、 (1)笔划双勾法，后上彩色。 (2)笔划用实物代替法。 (3)部首实意，实物替代法。 (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法) 金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 三、布置作业 1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。 2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。 四、学生练习 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结

10、学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。 教学反思： 本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。 小学美术教案5 一、教材分析： 小小纸拖鞋是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。 让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生

11、从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 二、设计理念： 在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，小小纸拖鞋一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。 三、教学目标： 1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。 2、技能目标：掌握

12、制作纸拖鞋的方法和要求。 3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 四、教学重点： 能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。 五、教学难点： 对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色彩的完美统一） 六、作业要求： 发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋， 七、教学准备： 1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等 2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。 八、课前交流： 九、课别：综合（制作、游戏） 十、教学过程： 一、引出课题，激发兴趣。 （1）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累 教学设计：教师课件展

13、示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋， （2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。 (3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。 二、 演示与分析 1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示） 2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。 教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。 3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。 （1）教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业” 拖鞋店里有四个模

14、拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。 （2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。 （3）学生自主表现，教师巡视辅导。（播放音乐） 辅导要点： A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。 B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。 C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。 三、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）

15、1、推销拖鞋： 教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。 2、拖鞋展示： 教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。 3、购买拖鞋，并说明购买的理由 教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。 四、课后拓展，加强学科辐射，注重

16、学习延伸。 师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。 教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。 小学美术教案6 课题：京剧脸谱 教学课时：2课时 （第1课时） 课业类别：欣赏课 教学目标： 认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。 情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。 教学分析： 重点：观察、分析京剧脸谱的

17、谱式和色彩方面的基础知识。 难点：感受京剧脸谱人物 教学媒体： 教师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。 学生：课本、脸谱资料。 教学过程 组织教学： 课前播放京剧说唱脸谱，上课铃响，音乐停止。 上课，师生互相问好。 导入新课： 师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？ 师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。 我们今天就来欣赏京剧脸谱 板书课题：京剧脸谱 一、了解京剧的角色 认知哪些角色画脸谱 课件演示京剧角色 生：戏曲表演角色主要类

18、型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。 旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。 净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。 丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。 师：哪些角色运用了脸谱？ 生：净角和丑角 总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦 净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。 二、分析京剧脸谱 了解京剧脸谱分类 课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。 1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神

19、态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋准确有力，形象传神。 如：水淹七军中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威严。 2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色彩多种多样。 如：盗玉马中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。 3、 十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。 如：芦花荡中的张飞，勾“黑十字门花脸”。 4、六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，

20、夸大眉形，白眉形约占全脸十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。 如：群英会中的黄盖。 5、碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。 如：黑旋风一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。 6、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。 如：三打祝家庄中的祝彪。 7、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的形状也各不相同，有方、有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动

21、作，以表现不同的人物 解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性，而决不雷同。 提问： 小结： 京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。 三、播发说唱脸谱，和学生分析讨论脸谱色彩的意义 京剧脸谱的表现色彩十分丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色彩中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的.品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作用呢？教

22、师讲解同时课件演示-脸谱资料 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色表现各种神怪形象。 师生互动活动：结合京剧脸谱谱式认知人物特征（1）京剧脸谱谱式（2）京剧脸谱色彩（3）京剧脸谱人物个性 小学美术教案7 第六课花花衣 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

23、 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点： 1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。 教学课时：2课时 课前准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳） 师：我们今天就来学做“花花衣”。 二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将

24、穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾与 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料

25、收拾干净。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师。 三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形

26、象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 小学美术教案8 一、教材分析： （一）综合分析 本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。 （二）教学目标 培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。 学会用色彩表达特定情绪。 二、教学过程设计： （一）课前准备： 教具：图片、电脑课件等。 学具：水粉色、纸等。 课时：1课时。 （二）设计方案

27、 教学导入： 出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。 提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。 教学新授： 欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。 学生作业： 试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。 作品展示评价： （1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。 （2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。 （3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。 三、学习评

28、价建议： 能否积极主动地参与讨论和制作？ 能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？ 你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？ 小学美术教案9 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、欣赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王

29、的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 第二课洒水成画 教学目标： 用水瓶当笔，用水当线条在地上作画，。学习与同学合作，体验绘画的快乐。 教学过程： 一、实物导入 1、教师出示一个水瓶，问：这是什么，它有什么作用？ 2、学生发言。 3、教师：平时我们用水瓶装水喝，今天我们把水瓶当作笔来画一幅画。 二、看图片，了解水平作画的方法 1、图上的小朋友画了些什么？（房子。小动物等） 2、读课本上的一段话。想一想： 瓶盖上的钻的孔大，出水量多，画出的线条粗；孔小时，用力挤压瓶子或慢速移动，会怎样？ 三、学

30、生互相检查准备的作画工具。 四、玩一玩洒水游戏 1、教师带领孩子们到学校操场上作画。 讲明要求：遵守纪律，不影响其他同学作画和学习。 和同学说一说，画的是什么。 邀请同学欣赏自己的作品。 2、大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。 五、教师小结，下课。 第三课自画像 教学目标： 1、培养学生的观察能力和综合制作能力。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。 4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 教学过程： 一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。 2、和同学说一说自己的外貌特征。 （着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观

31、察，并用谈话的方法交流。） 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。 三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。 2、学生作画，教师适当指导。 3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事 说说自己的属相 用剪纸的方法进行艺术创作。 五、扩展活动 欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。 第四课美丽的昆虫 教学目标： 1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。 2、大胆运用色彩进行绘画表现。 3、运用多种方法用纸制作昆虫。 4、增强亲近生活的热烈感情。 教学过程： 一、激情导入 1、大自然中，有许多美丽的

32、昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。 2、欣赏美丽的昆虫图片。 二、看看说说 1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。 2、和同学说说它们各自有什么特点。 三、欣赏佳作 1、欣赏课本中的学生作品 2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。 四、作品展览 互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。 五、扩展活动 1、找出几张不同颜色漂亮的纸。 2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。 3、和同学玩一玩。 第五课神鸟变树 教学目标： 1、复习巩固色彩知识。 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 3、

33、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。 教学过程 一、故事导入，教师讲述天国之鸟的故事。 二、欣赏感受、获得新知 、欣赏画家的作品神鸟，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。 、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 、读短文 、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。 5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。 三、实践活动 尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。 第六课听听画画 教学目标： 1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。 2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。 3、在

34、学习中感悟音乐、文学与美术的联系。 教学过程： 一、热身训练 1、用多媒体播放声音。 2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？ 3、试着把它画下来。 声音媒体：鼓声、雨声、风声。 二、综合体验 1、播放一些儿童爱听的歌曲。小小的船火车开了 2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。 3、边听边想象歌词描绘的意境。 4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。 三、创造表现 1、播放歌曲，学生先欣赏。 2、与同学交流感受。 3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。） 第七课乌龟滚下坡 教学目标： 1、认识、了解动物的外型特征，

35、以绘画形式想象表现。 2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。 3、养成关心他人，保护生态的意识。 教学过程： 一、出示动物的图片，激发学生的兴趣 1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。 2、学生自由想象说话。 二、看书上的13张图片，了解故事大意 1、看图13 2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。 3、了解小乌龟和小刺猬的特征。 小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。 小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。 4、看过13图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

36、 三、想象并创作 1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。 2、学生创作表现有趣的结果的画面。 3、学生作画后交流评价。 4、学生把自己的作品介绍给大家，并把乌龟滚下坡的故事讲给同学听。 四、布置作业 把乌龟滚下坡的故事讲给爸爸妈妈听。 第八课神奇的小画册 教学目标： 1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程： 一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。 2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。 二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小

37、兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。 三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。 四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。 3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。 第九课大嘴巴 教学目标： 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形， 2、学会把握剪贴装饰

38、的基本要求。 3、培养细致、耐心和整洁的习惯。 教学过程： 一、回忆导入 1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。 2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。 讨论：这个玩具是怎么做出来的。 二、自学方法 1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。 我是你的好朋友，快来和我说说话。 2、看图，小组交流讨论制作方法。 3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。 4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。 三、装饰 1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装

39、饰的基本方法和要求。 2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。 提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。 3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。 四、交流评析 1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。 五、游戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。 第十课童话屋 教学目标： 1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。 2、锻炼纸工表现的折、剪技能。 3、发展创造思维，促进情感内化。 教学过程： 一、讲故事，创设情境 1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙， 打开大门往里看，童话屋里故事藏。 2、教师讲小红帽的故事。 二、认识童话屋的形 1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。 2、讲一讲这些房子的形状和构造。 3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？” 4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。 三、准备材料 1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。 2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成