2022年人教版九年级物理教案：14.2热机效率.docx

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1、2022年人教版九年级物理教案：14.2热机效率 第 第 2 节 热机的效率 教学大纲 【教学目标】 一、学问与技能 1.从能量转化的角度相识燃料的热值.知道燃料热值的物理意义及其单位. 2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义. 3.通过能量的转化和转移，相识热机效率. 二、过程与方法 1.通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化. 2.通过对热机中的能量转化及损失的分析，了解提高热机效率的详细措施. 三、情感、看法和价值观 1.通过学习提高热机效率的详细措施，帮助学生提高节能意识；初步相识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增加环保意识. 2.通过燃料燃烧放出有害物质的学

2、习，使学生初步相识到事物都是一分为二的，培育学生初步的辩证的观点，养成辩证看问题的良好习惯. 【教学重点】燃料的热值，热机效率的计算. 【教学难点】热机中的能量转化及损失，提高热机效率的详细措施. 【教具打算】多媒体课件. 【教学课时】1.5 课时 教学设计 【巩固复习】 老师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（老师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对学问的巩固. 【新课引入】 老师提问：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见到过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是什么能向什么能转化？ 学生回答后，老师归纳指出：燃烧时是化学能转化为内能，目前人类

3、获得内能的主要途径是燃料燃烧，下面我们就一起学习关于燃料燃烧及其利用的相关学问. 【进行新课】 学问点 1 燃料的热值 1.热值的概念 师 我们知道，燃料是指在燃烧时能产生内能、光能的物质.燃料的种类许多，一般可分为固体燃料（如木柴、煤等）、液体燃料（如汽油、柴油等）和气体燃料（如氢气、煤气、自然气等）.下面请同学们依据自己家里通常用到的燃料，结合平常的视察，分析一下：你家做同样一餐饭须要消耗多少不同的燃料？想想，相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量是不是相同的？ 各小组的学生回忆、沟通和探讨，发表各自建议.最终由每组代表发言. 老师收集整理得出结论：相同质量的不同燃料燃烧放出的热量不同.为了表

4、示燃料的这种特性，物理学中用热值这个物理量来描述. 师 大家再回忆下，燃料燃烧时燃烧是否完全呢？燃烧程度会不会影响放出热量的多少呢？ 生：有影响，完全燃烧时放出的热量多些，未完全燃烧时放出的热量自然要少些. 师 因此，为了便于科学比较，就统一用燃料完全燃烧，而且燃料质量取1kg，比较放出热量多少，放出热量多，那么它的热值就大，反之，放出热量就少，热值就小. 板书：热值： （1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值.热值在数值上等于 1kg 某种燃料完全燃烧时放出的热量. （2）单位：在国际单位制中，热量的单位是焦耳，质量的单位是千克，则热值的单位是焦每千克，符号是

5、J/kg. （备注：对于气体燃料，热值在数值上等于 1m 3 燃料在标准状态下完全燃烧放出的热量，单位是焦每立方米，符号是 J/m 3 .） （3）计算公式：Q 放=mq 或 Q 放=qV 老师总结：对于热值的理解，我们要抓住三个关键词：某种燃料、完全燃烧、热量与其质量之比. 某种燃料是说明热值与燃料的种类有关.确定的燃料才有确定的热值，不同的燃料有不同的热值.由此可见，热值反映了燃料的燃烧特性.热值大，反映 1kg 的这种燃料完全燃烧时放出的热量多，或者说，化学能转化成的内能多. 完全燃烧的含义是烧完、烧尽.某种燃料，只有在完全燃烧时放出的热量与质量之比才是这种燃料的热值，假如用没有完全燃烧

6、放出的热量计算出的热值就比实际值小. 热量与其质量之比可以理解为热值是针对肯定质量的燃料而言的，假如同种燃料的质量不同，则完全燃烧时放出的热量大小不同. 2.热值是燃料的属性 老师引导学生阅读教材 P23小资料一些燃料的热值.先让学生通过查表找出下列燃料的热值：干火柴、无烟煤、焦炭、酒精、柴油、汽油、液态氢，然后说出它们的物理意义.例如酒精的热值是 3.0×10 7 J/kg，它表示的意义是酒精完全燃烧时，放出的热量与其质量之比为 3.0×10 7 J/kg. 老师激励学生主动发言，并接着提问： （1）热值表中，热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？ （2）火箭上

7、为什么用液态氢作燃料？ （3）热值反映了燃料的什么性质？不同燃料的热值肯定不同吗？ 学生回答：（1）表中热值最大的是氢（1.4×10 8 J/kg），热值最小的是干木柴（1.2×10 7 J/kg）. （2）火箭上用液态氢作燃料是因为氢的热值大. （3）热值是燃料的一种属性，不同的燃料有不同的热值. 老师激励学生的回答，并进行总结和板书. 板书： 热值反映了全部能燃烧的物质的一种性质，反映了不同燃料在燃烧过程中，化学能转化为内能的本事的大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均没有关系. 例题 1（多媒体展示）

8、甲、乙两种燃料完全燃烧时，甲放出的热量较多，那么（ ） A.甲燃料的热值肯定大于乙燃料的热值 B.甲燃料的质量肯定大于乙燃料的质量 C.甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大 D.甲燃料的热值可能比乙燃料的热值小 解析：Q 放的大小与质量 m 和燃料的热值 q 都有关，即 Q 放=mq，因此，甲放出的热量较多，其质量和热值不肯定大，但是质量和燃料热值的乘积肯定大，故应选 D. 答案：D 例题 2 老师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解. 例题 3（多媒体展示）在一次物理试验中，共燃烧酒精 42g,假如酒精完全燃烧，则能释放多少热量？这些热量被 10kg 的水完全汲取，水的温度能上升多少摄氏

9、度？酒精的热值 q=3.0×10 7 J/kg，水的比热容 c=4.2×10 3 J/（kg） 即酒精完全燃烧释放的热量是 1.26×10 6 J；水的温度能上升 30. 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 学问点 2 热机的效率 1.燃料的利用率 师 我们知道，在用煤、煤气或自然气给盛水的壶烧水时，燃料燃烧放出的热量不是被水全部汲取，有一部分被壶、炉灶汲取，有一部分散失到四周的空气中，再加上燃料不行能完全燃烧.也就是说，燃料的利用率只是一部分.下面我们就一起来相识燃料的利用率. （老师还可以利用画饼状示意图的方法来形象表示燃料燃烧放出热量、散失热量、未燃烧

10、的燃料所占的比例，以加深学生对燃料利用率的理解） 板书： （1）燃料的利用率就是用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比. （2）公式：η=Q 有 Q 放 ×101% 师 我们知道通常的锅炉，燃料的利用率都比较低，例如取暖用的小型锅炉，我们应当如何实行措施来提高燃料的利用率呢？请同学们分组探讨后主动发言. 生 1：可以让燃料尽可能地充分燃烧，如把煤块磨成煤粉或煤粒，用鼓风机吹进炉膛. 生 2：可以削减各种热量损失，如加大与氧气的接触面积（或加大受热面积），削减烟气带走的热量. 老师激励学生的回答，并进行总结和板书. 板书： 提高燃料利用率的方法： （1）让燃料尽可能地

11、充分燃烧； （2）削减各种热量损失. 2.热机的效率 师 前一节课时，我们学习了热机，我们知道热机也是利用燃料燃烧时产生的内能来做功的，那么热机燃烧汽油或柴油时释放的能量是否被充分利用来做功了呢？ 生：当然没有. 师 那能量都到哪里去了？大家可通过查阅资料，沟通和探讨等多种形式去了解. 老师总结：热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，其次是散热损失、机械摩擦损失等.而用来做有用功的能量只有一小部分.通常汽油机的效率为 20%至 30%，柴油机的效率为 30%至 45%. 板书： （1）热机的效率就是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧释放出的能量之比. （2）公式：η=W 有 /W

12、总 ×101% 师 热机的效率是热机性能的重要指标.热机的效率高，在做功同样多的状况下，就消耗更少的燃料，从而节约能源，削减污染.在设计和制造热机时，我们要不断改进和创新，以削减各种能量损失，提高效率.下面就请同学们主动发言，说出详细措施. 生 1:在热机的能量损失中，废气带走的能量最多.我们可以设法利用这些废气的能量. 生 2：热机在运行过程中，机器间的摩擦消耗了部分能量，我们可以通过加润滑油的方式来减小摩擦. 生 3：尽可能地使燃料充分燃烧. 老师激励学生的回答，并进行总结和板书. 板书： 提高热机效率的途径： （1）尽量减小各种热量损失； （2）保持良好的润滑，尽量减小摩擦；

13、 （3）尽可能使燃料充分燃烧等. 3.热机与环境 老师通过播放音像资料来详细介绍我国每年消耗燃料的数量，以及我国的燃料利用率的状况和燃料燃烧造成的环境污染状况.引导学生思索我们在利用热机的时候，给环境造成了哪些危害. （老师也可以组织学生进行一些社会调查或举办一些关于环境污染的探讨会，对为什么要强制实行旧车淘汰制，汽车的尾气要进行定期检查，并且要加装净扮装置等问题进行探讨，还可以观看电视和报纸关于当天空气质量的报道，让学生尽量接触一些生动详细的的实际问题，对环保产生紧迫感和责任感，增加学生的环保意识，也可以让学生探讨燃料利用的利与弊，使学生初步养成辩证看待问题的习惯，正确对待科技进步给人类社会

14、带来的正面和负面影响. 例题 4（多媒体展示）如图所示为内燃机的能量流向图，热机效率η等于 （ ） 解析：从图中可以看出，在内燃机中，燃料完全燃烧产生的能量中，由于排出的废气温度较高，损失一部分能量；由于机件向外散热及克服摩擦做功损失一部分能量，真正向外输出的有用机械能只占燃料所含化学能的一部分.故热机的效率等于做有用功的能量（图中 E 4 ）与燃料完全燃烧时所释放的能量的比值，即：η=E 4 /E 1 ×101%，故 B 正确. 答案：B 例题 5（多媒体展示）为了响应国家节能减排的号召，同学们探讨家用汽车的节能方法，你认为下列方法不合理的是（ ） A.开车过程中

15、不宜频繁地急加油和急刹车 B.定期清理汽车后备箱中的不常用物品，减小汽车负载 C.夏天开车开空调时，空调的温度不宜过低 D.驾车长期低速行驶 解析：常见的急加油和急刹车都会造成汽油的奢侈，所以要尽量避开这种驾 驶方法，A 说法合理；清理汽车后备箱中的不常用物品，可以减小汽车的阻力，行驶时可以节约耗油量，B 说法合理；假如天气不是很热就不用开空调，即使开时也不要让温度过低，C 说法合理；驾车在上坡时低速行驶以增大牵引力，而当在平路上行驶时还要以适当的速度行驶，这样可以节约耗油量，D 说法错误，故选 D. 答案：D 例题 6（多媒体展示）自然气在我市广泛运用，已知自然气的热值为 7.0×

16、;10 7 J/m 3 ,完全燃烧 0.05m 3 自然气可以放出多少焦的热量？这些热量若只有 42%被水汲取，则可以使常温下 5kg 的水温度上升多少摄氏度？ 老师引导学生阅读教材 P25 页 STS从火车到火箭短文.（通过有关火箭发展史的介绍和火箭应用方面学问的学习，使学生受到良好的爱国主义和酷爱科学等方面的教化） 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 【课堂沟通、小结与延展】 师 同学们，我们通过本节课的学习，你们都有哪些收获呢？请相互沟通、探讨. 生 1：通过学习，我知道了不同的燃料燃烧时放出的热量不同，放出的热量的多少与燃料种类、燃烧程度有关. 生 2：热值是燃料的一种属性，每种燃料都

17、有自己的热值，它与质量、体积、燃烧状况无关. 生 3：依据热值的物理意义，如干木柴的热值 q 为 1.2×10 7 J/kg，即 1kg 干木柴完全燃烧放出的热量为 1.2×10 7 J，那么，质量为 mkg 的干木柴完全燃烧可以放出的热量为 Q 放 =mq. 生 4：热机的燃料利用率很低，燃料燃烧时释放的能量有多种去向：废气带走、散热损失、机械摩擦损失，而真正用来做有用功的能量只占很少一部分. 【老师结束语】 同学们，我们通过本节课的学习，收获了不少学问.我们相识了燃料的热值、燃料的利用率和热机的效率，我们进一步学习了提高热机效率的方法，知道了环境爱护的重要意义.为了

18、人类生存环境的健康持续和谐发展，我们必需树立节能和环保意识，提倡低碳生活.好，感谢大家！ 课后作业 完成本课时对应课后练习. 1.在帮助学生理解热值概念时，可以课前让学生做社会实践调查：家庭（农村）炉灶的改变及燃料运用的改变，体会相同质量的不同燃料在燃烧时释放的热量有明显差异.相识不同燃料的热值不同，并由此引导学生分析、探讨如何有效提高燃料的利用率. 2.有效利用燃料是节约能源、爱护环境的重要措施，讲解这个问题是为了强调整约能源、留意环保的重要性，对学生进行节能教化，关于爱护环境问题，通过这部分内容的学习，一方面是为了提高学生的环保意识，另一方面要让学生辩证地看待科学进步对人类社会的影响，使学

19、生初步相识到事物都是一分为二的，培育学生初步的辩证唯物主义的观点，养成辩证看问题的良好习惯. 教学板书 热机与环境 燃料很难完全烧尽，大多数燃料又都含有肯定的杂质，因此燃烧后会留有灰烬等废弃物.这些废弃物不仅占用地面，而且会污染环境. 燃料燃烧不仅生成二氧化碳，还会生成一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等气体和一些粉尘. 飘浮在空气中的粉尘会影响人和动物的呼吸系统正常工作，还会降低光照，影响植物的光合作用，影响动植物生长. 二氧化碳本身是无毒的，但探讨认为二氧化碳排放量的增加可能是引起地球温室效应的缘由之一，地球温度的上升将引起干旱等灾难，影响植物生长，影响人类生存的环境. 一氧化碳主要是燃料不能完

20、全燃烧形成的，假如它进入人体内会阻碍体内氧 气的传输，使人缺氧致死（即煤气中毒）.内燃机排出的废气中就含有一氧化碳. 二氧化硫会形成酸雨，危害植物、危害庄稼、破坏生态，还将腐蚀建筑物. 氮气在空气中含量极丰富，正常温度下是无毒无害的.含氮的空气在吸气冲程中进入内燃机汽缸中，当汽缸内燃油爆发燃烧时，温度高达 1500以上，氮在此高温下会与氧化合生成一氧化氮和二氧化氮，它们都是有毒的气体，会损害人和动物的身体，也会形成酸雨. 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页