中班语言故事教案详案反思《小老鼠的魔棒》含PPT课件例文.docx

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1、中班语言故事教案详案反思小老鼠的魔棒含PPT课件中班幼儿特殊喜爱玩变魔术的嬉戏，他们对有魔力的东西充溢憧憬。小老鼠的魔棒就是这样一个能满意幼儿想象、充溢奇妙色调的故事：小老鼠有根奇妙的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事特别适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时主动参加故事创编，充分体验魔棒的奇妙，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的欢乐，以及自己创编故事的乐趣。活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲解并描述小老鼠运用魔棒的好玩情节。2.体

2、验魔棒的奇妙，体会帮助别人带来的欢乐。3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。活动打算：一根魔棒（可用尺子或树枝制作，也可以干脆购买）；小老鼠的魔棒故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的奇妙。1.老师出示一根魔棒，引发幼儿的爱好，引出故事内容。师：小挚友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒究竟有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小

3、老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么奇妙的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁情愿来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？老师让幼儿拿着魔棒对大树说咒语，老师通过操作课件，协作幼儿的咒语，让大树变小或变大。师：小老鼠的魔棒有什么本事？小结：小老鼠的魔棒真奇妙，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的奇妙。利用课件按钮，让幼儿运用魔棒尝试学说咒语，既形象好玩又达到了复述故事中重点对话的目的。二、猜想故事其次段，讲解并描述并表演故事情节。1.老师出示故事中的画面（草地）。师：

4、小老鼠来到了哪里？找到了哪些好挚友？师：（点下雨按钮）突然发生了什么事情？它会想什么方法呢？充分让幼儿自由猜想。2.老师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。师：小老鼠想了什么方法？它是怎样念咒语的？师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。师幼合作表演这个情节。3.老师出示故事中的画面（太阳出来了）。师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？幼儿讲解并描述让蘑菇变小的咒语。师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲解并描述。4.完整地讲解并描述其次段故事。师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。5.分角色表演。师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小

5、兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？其次段故事，老师变更了讲解并描述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想方法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。三、创编故事结尾。师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河拦住了去路，怎么办呢？在幼儿自由预料故事的发展时，老师可引导幼儿细致视察画面，进行合理预料，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么方法来过河？每想到一种方法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，老师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。师

6、：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的方法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，老师也要加以确定。四、给故事起名字，完整观赏故事。师：你喜爱这根魔棒吗？为什么？师：这根魔棒真奇妙，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了很多困难，我们来为这个故事起个名字吧！师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地观赏一遍！可以边听边跟着说一说。通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。活动延长：假如你有这根奇妙的魔棒，你会用它做什么事情呢？这个话题是幼儿感爱好的一

7、个内容，因为他们都渴望有这样一根奇妙的魔棒。有了这个好玩的话题，幼儿可以接着创编出各种各样精彩的故事内容。活动反思：为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的起先环节，我抓住幼儿喜爱看课件的心理，让幼儿看课件熟识故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我奇妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别喜爱的嬉戏，而且在嬉戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的其次段时，我没有干脆讲解并描述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法一样时，那种快乐的

8、心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的主动性，我打算了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，激励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，老师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。附：小老鼠的魔棒有一只小老鼠，它有一根奇妙的魔棒。一天，小老鼠戴着它美丽的帽子出去玩，走着走着，突然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说：魔棒魔棒让大树变小吧。咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：魔棒魔棒让小树变大吧。小树真的变成了大树，和原来的一模一样。小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做挚友。它们高兴奋兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好焦急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：魔棒魔棒让蘑菇变大吧。蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：魔棒魔棒让蘑菇变小吧。蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。小老鼠接着往前走，一条小河拦住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说：魔棒魔棒让树枝变大吧。树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高兴奋兴地过了河。