中班数学公开课教案及教学反思《梯形在哪里》汇编.docx

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1、中班数学公开课教案及教学反思梯形在哪里1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：相识不同的梯形。活动打算：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。活动过程：1、通过找寻、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。给每位小挚友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不相识的图形涂上颜色。2、视察了解梯形特征。(1)出示梯形，提问：这个图形有几

2、条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。)(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?屈,老师.教案,网出,处!这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?通过比较，简洁的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。幼儿相识梯形的另外一个难点是梯形的多

3、样性。幼儿相识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗?老师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小挚友能帮助他们吗?(3)先请小挚友们从各种形态的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：请吃梯形饼干。(老师在旁留意检验)此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形

4、饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：请吃梯形饼干。这里必需选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是须要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。活动延长：找寻生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的相识。(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，找寻梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。(2)激励全体幼儿找寻生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。活动反思：胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性相识。失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿干脆拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性相识基础上找寻生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中相识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性相识。各位老师：俗话说：教无定法，贵在得法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢!