参加市小学美术课堂教学研讨会的心得体会范文.docx

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2、的教学目标：了解奇妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美妙与华蜜。使学生了解颜色有深浅的改变，而深浅颜色会使画面产生剧烈的对比效果。学习表现夜色的几种基本方法，能运用光明色和暗色的对比关系来表现奇妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。本堂课用回忆想象的方法，进行颜色对比，让学生了解颜色的深浅是对比出来的。用两种方法来表现色调的对比，用砂纸和油水分别法，相识色调，提高了学生对色调的理解，生活中的灯光让二年级的学生感受到了对黑夜的美。让学生体会到了画画用黑色产生了剧烈的对比，使画面的色调更剧烈。整节课于老师能放手让学生自己去发觉问题，自己去解决问题，在解决问题中，通过注意了对过程的

3、理解，让学生知道为什么。练习中能利用学案，学生学得扎实，师生互动较好，学生作品丰富多彩，对学问驾驭坚固，练习适中，课堂效果好。崔斌老师的威猛的盾牌是人美版小学美术试验教材第六册中的第六课。个人简历盾牌是一种古老的斗争武器，它最初的功能是用来防卫敌人的攻击的，美术课程标准中提到：“引导学生参加文化的传承与沟通”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告知我们盾牌除了具有防卫功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增加威猛感，给敌人造成心理上的恐惊感，从而减弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威猛感。最重要的

4、是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生主动参加文化传承的热忱。在导入部分崔老师通过创设动态教学启动情景，播放斗争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个剧烈的视觉冲击力，感受古代人民的英勇和才智，引导师生共同进入良好的参加状态，在不知不觉中进入学习角色。然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生主动参加文化传承的热忱，激发学生的求知欲。比较是提高视察力的有效方法。通过观赏动物的头像，请学生分析威猛的表现方法，职场范文网老师创设悬念能吸引学生学习的留意力，并以“悬”牵住学生学习的过程

5、，学生在比较中充分发表自己的见解，通过视察、比较，以及仔细地分析，最终自己得出结论，突破了本课重难点。然后在观赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思索实力更广更宽，并从中吸取到了新的美术养分，崔老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步熬炼了学生的合作实力，增加了团队精神。在作品的展评部分，让各组学生上台介绍自己小组的作品，可以培育学生的自信念，并可以通过学生的介绍，在一般的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。最终崔老师播放具有斗争气氛的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，轮换感受斗争气氛。

6、这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作实力与动手制作实力，而且也体现出了他们剧烈的创新精神。陈方凌老师的我的书包一课当中没有带领学生分析书中的作品而是干脆分析学生自己的书包，从贴近学生身边的物品起先特别贴切学生们的生活，同时让学生初步感受到艺术来源于生活并服务于生活。职场范文网TOP100范文排行在课上陈老师在小组中选取出三个最有特点的书包放到讲台前面来。它们的外形不同、色调搭配有所不同、个别功能也不一样。正因为这些书包设计的特别精彩，投资者才情愿投资把它们生产出来。每个小组领回自己组推选出的书包，回到小组当中去进行探讨，探讨后每个小组进行简洁的汇报。让学生来分析书包的不同，在同学们介

7、绍的时候陈老师不断的确定和指导他们的汇报。并在关键时刻给与指导和讲解。在学生思想逐步打开的时候，陈老师出示了多种书包的造型，引导学生通过*中的设计思路，并询问他们给了你什么样的启发。观赏并感受到在设计中，要考虑到书包的美观性、好用性、合理性、可行性和书包的空间形式、造型色调和气氛营造等。通过这堂贴近学生生活的课堂所呈现出来的作业可真是异样的精彩。听了朱晓艳老师的橙色的画一课，朱老师采纳了多种多样的教学方法，学生参加主动，使我受益匪浅，我有以下几点深刻的感受：1、爱好是学习的动力源泉新课程标准中指出美术教化在小学阶段主要是引导学生参加各种美术活动，最全面的范文参考写作网站尝试各种工具和制作过程，

8、丰富视觉，触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣。在教学时，首先抓住学生的视线，让学生对美术学习充溢浓浓的爱好与新奇心，更自然地融入课堂，主动地参加美术活动。在橙色的画一课教学中，朱老师首先用一个小试验调动起学生的新奇心与观看欲望。试验很简洁：把红色的颜料和*的颜料混合起来涂。学生聚精会神，爱好深厚。从试验中很快便发觉颜色产生了改变，并视察到由于加入红色的量的不同，颜色还有了深浅的改变。一个小小的试验激发了学生的爱好，使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的改变，水到渠成地接受了“橙色”这个概念。2、结合实际生活，提高学生审美感受力让学生自己动手去进行调色试验，只有结合他们的实际生活，通过他们感爱

9、好的世界，带领他们逐步感受到身边的美。学生相识了橙色后，假如让学生干脆说出对橙色的感受，他们是没有任何情感来源的。对橙色的感受最多停留在光明上面。观赏大师的作品，让学生用不同的色调进行比较观赏，朱老师现场进行了现场示范（油画棒在棕色卡纸上的风景画），出示以橙色为主的儿童画，使他们一下子感到了原来生活中有这么多漂亮的橙色东西和场景就在自己的四周，心得体会感受多亲切啊！这时，在老师的引导下便很快能说出自己对橙色的感受：喜悦、温馨、欢快、光明等等。学生的这些体会来源于生活，来源于自己的所思所感。不仅提高了自身的审美实力，也激发了他们酷爱生活，酷爱自然的情感。3、采纳合适的开放式评价美术教学评价是美术

10、教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发和帮助；而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与激励和支持。在教学评价时确定了学生的创作，发觉了每件作品的闪光点，学生们在课堂上驾驭了该驾驭的学问，体验感受到了橙色的魅力。以上就是这篇范文的具体内容，涉及到学生、老师、感受、通过、他们、自己、橙色、美术等方面，希望网友能有所收获。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页