大班数学公开课教案及教学反思《楼房与号码》汇编.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思楼房与号码1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。2、在主动学习中提高解决问题的实力，积累相关的生活阅历。教学打算：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有阅历1、(师幼沟通)徐老师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特殊美丽。请

2、你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还须要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、尝试操作 梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材

3、料，喜爱造4层楼的小挚友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。本，文来源:屈;老.师教;案网方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。1)、幼儿尝试自主编号。2)、请你说说是怎么编号的。3)、探讨：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等， 4)、请小挚友检查一下自己的门牌编

4、对了吗?没有编对的调整过来。三、探究学习 相识住宅地址(华蜜小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。啪!(集体击掌三下)1、探究楼号。*小区里有几栋楼房?请小挚友来编号。2、探究单元号。视察第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个华蜜小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩。)老师依据幼儿的选择分别板书。教学反思：1、 幼儿在活动制作楼房的时候特别的感爱好。2、 在刚起先编排门牌号时少数的小挚友会把楼数和号数弄混。3、 在最终找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。