大班数学优秀教案及教学反思《空间对应》优质.docx
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1、大班数学优秀教案及教学反思空间对应1、能依据坐标找到家,并有肯定的空间位置对应实力。2、能主动参加到活动中来,感受数学活动的魅力。幼儿能依据坐标,找到对应的位置。平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。(一)谈话导入师:你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小挚友说说。师:小动物新建一栋楼房,要请小挚友去参观(老师出示平面的楼房),这里就是小动物新建的楼房,我们看看这栋楼房有几个单元,几层楼呢?(二)复习巩固1、老师与幼儿一起帮小动物相识自己的家住在几单元几楼师:刚才小挚友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元,4层楼,现在我们来看看里面都住了哪些小动物,看看这些小动物它们住在几单元几楼?。教案来.自:屈;
2、老师教.案网,(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼,(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2)师:请幼儿说说理由,帮助幼儿学会看坐标,快速地找到房间。2、老师带领幼儿嬉戏,找找自己的家住在几单元几楼(1)老师与幼儿一起相识房子的结构,看看这栋楼有几个单元几层楼。(2)发房间卡给幼儿,请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间,老师个别指导。(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。(5)嬉戏:幼儿站在房子外面,幼儿在音乐起先后,起先找房间,看谁又快又精确
3、的找到自己的房间。(6)请幼儿到好挚友家做客,跟好挚友交换房间卡,依据自己手里的房间卡找到好挚友的家。(三)幼儿操作练习1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居子,它们分别住在几单元几楼。2、幼儿依据老师供应的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。(四)沟通与共享老师请幼儿到前面来和其他小挚友说说你是怎样帮助小动物们找到家的,先找到它住在几单元,再找到她住在几楼。本次活动充分体现了数学教化生活化的理念,理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。老师自身专业素养很不错,镇静、不惊慌,亲和力强。此次活动中老师的思路很清晰,教化目标达成很好,幼儿反应活跃,但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长,显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合,环节二可以设计2座房子,避开幼儿的等待。在老师示范时,应进一步强化,先找几单元,再找几楼,可帮助幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中,可增加难度,如将房子增加为5个单元5层楼,更能充分体现教学的坡度,层层递进,充分调动幼儿的爱好,让幼儿能挑战自己。举荐理由:在幼儿已有的阅历基础上选择了空间对应这一内容,然后以你家住在几单元几楼为切入点起先,让孩子在嬉戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应实力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
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