小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》范例.docx

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1、小班科学优秀教案及教学反思会滚动的物体1、 对物体的滚动产生探究的爱好，主动参加操作活动。2、 感知物体滚动的特性。活动打算：正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒活动过程：一、初次操作，发觉滚动物体的特征1、 小挚友们，老师今日带来了许多东西，请你们来玩一玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小挚友可以交换着玩一玩。<屈.老师.教案网出处>在玩之前呀，老师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。现在请小挚友们起立，小椅子不用搬。2、 幼儿自由操作3、 沟通：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发觉什么好玩的事呢

2、?有没有小挚友轻轻地推过这些东西呀?那你们发觉了什么?*说#会滚动，你们同意吗?那我们请*上来试一试(小挚友们讲到了什么就请他们上来试一试)我们刚刚一起尝试过了，发觉乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却不行。有没有小挚友知道为什么呢?4、 总结：因为这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来。二、其次次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同1、 老师这儿还有两个纸筒，请小挚友们看一看，你们觉得它们可以滚动码?屈.老师.教.案网出处为什么呢?它们都长的圆圆的，有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头

3、小)老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样?2、 幼儿自由操作3、 沟通：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发觉它们滚动的时候有什么不一样了吗?*说这个纸筒滚起来会，我们请他上来试一试这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小挚友知道这是为什么呢?我们在玩之前视察过了，发觉这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会因为它们长的不一样，所以滚起来也不一样呢?那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是我们再来试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)4、 总结：所以我们发觉了，两头一样大的滚起来是向前的，一头小一头大的滚起来会转圈。三、课

4、后小挚友们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体，看看它们滚动的时候是不是一样的。活动反思：在教学的活动中，让幼儿自由操作的时候，从大家围坐着到分组操作，不用搬小椅子这句话忘了说，导致了场面的零乱，并且奢侈了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。?打算材料的时候，因为考虑到人手一份不太可能，所以是以小组为单位。但是小挚友们共享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个，玩好之后要与其他小挚友交换。幼儿自主探究的环节，还缺乏指导、视察、发觉、提升的实力。在召集幼儿回到座位的时候，我只是干干的喊着 请小挚友们回到座位上，可是在当时的环境下，幼儿处于较兴奋的状态，喊了好几遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前，就告知他们听到某个指令时，立刻整理东西回到座位，这样还可以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上，课后这个词太书面化了。在活动的最终，应当再联系一下生活，使幼儿更能够理解。