人教版语文七下《社戏》.ppt

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1、xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchu chu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioji gji g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）钳（）

2、好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癞（）癞（ ）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingoPng litng说内容，多角度概括说内容，多角度概括v从从“时间时间”角度：角度： 看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后v从从“事情事情”角度：角度： 随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆v从从“原因原因”角度：怀念童年是因为角度：怀念童年是因为有乐土有乐土美景美景趣事趣事伙伴伙伴基于以上分析基于以上分析, ,你能理清课文的结构吗你能理清课文的结构吗? ? 1- 4 5

3、 - 3031-40 5 - 910-1314-2122-30文章的中心情节是什么？围文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？绕这一中心写了哪些事件？月夜月夜坐船坐船（赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿1、看戏波折、看戏波折2、月夜航船、月夜航船3、赵庄看戏、赵庄看戏4、归航偷豆、归航偷豆看看戏戏盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧读精段，层级式品析读精段，层级式品析 积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。 品味美词：从品味美词：从色彩色彩 气味气味 声音声音 心情心情 动态动态方面品味美词。如：方面品味美词。如： “朦胧朦胧

4、”和和“皎洁皎洁”用得好，好在它们写用得好，好在它们写出了出了月光的色彩美月光的色彩美。 “碧绿碧绿”“”“淡黑淡黑”“”“红霞红霞”分别写出了分别写出了豆豆麦、连山、灯光的色彩美麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈缥缈”“”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了写出了戏台的神奇戏台的神奇美美。 “清香清香”写出了写出了豆麦和水草的气味美豆麦和水草的气味美 “潺潺潺潺”写出了写出了水声美水声美，“宛转宛转”“”“悠扬悠扬”写出了写出了笛声美笛声美。 “轻松轻松”“”“舒展舒展”表现了表现了“我我”心旷神怡心旷神怡之情之情。“船慢船慢”表现了表现了“我我”的迫切之情的迫切之情。“沉静沉静”表现了表现了“我我”由

5、焦急而平静之情由焦急而平静之情。“自失、弥散自失、弥散”表现了表现了“我我”的陶醉之情的陶醉之情。“回望回望”表现了表现了“我我”的依依之情的依依之情。 “起伏、踊跃起伏、踊跃”写出了写出了连山的动态美连山的动态美。“蹿蹿”“”“喝彩喝彩”分别从分别从正面和侧面正面和侧面写出了写出了船行的轻快美。船行的轻快美。 1111段：用段：用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，从的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角多个角度，度，动静结合动静结合，写出江南水乡月夜的特写出江南水乡月夜的特征。征。这些景物描写，这些景物描写，写出了写出了江南水乡夜江南水乡夜景的清新景的清新

6、，写出，写出小朋友行船之快小朋友行船之快，也很，也很好地好地烘托了烘托了“我我”急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切心情心情。情景交融，抒发了作者热爱农村。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情的感情。 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所

7、陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。在课文第在课文第1111段中，从哪些角度写景，写出景段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、（朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火）依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的

8、感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。圈出描写少年朋友们开船动作的圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词，并体味其运用之妙。动词动词：跳、拨、点、磕、架跳、拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练技术的熟练，反映出小伙伴们，反映出小伙伴们聪明、能干聪明、能干的特点。的特点。（2 2）表现了去看社戏的）表现了去看社戏的愉快愉快心情心情。 2222段：段：用比喻的

9、修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“我我”对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“我我”的美好印的美好印象。象。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。去时罗汉豆的趣事。去时“我我”的心情很的心情很急急迫迫，总，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、畅快、轻松轻松。a. a. 在作者刻画的一

10、群可爱的农村少年在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。中，双喜最抢眼。试作简要分析。 当我看社戏受到波折时，双喜大悟当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。 表现双喜表现双喜反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。斗的原因。 表现双喜表现双喜聪明、细心。聪明、细心。归航偷豆时征求豆主人阿发的意归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的见；双喜以为再多偷，倘给

11、阿发的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜表现双喜考虑事情周到。考虑事情周到。吃完豆，双喜所虑的是用了八公吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜表现双喜考虑事情周到。考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜表现双喜做事有始有终。做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜表现双喜反应灵敏。反应灵敏。小结：小结：双喜是一个聪明、机双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩

12、子头儿。办事果断的好孩子头儿。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种我的豆种是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的” ” 。六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与

13、人之间的和谐亲密的关系。这一村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。上也很少见到的。戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年

14、回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 本文通过本文通过“我我”与农村与农村 孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。对美好生活的向往。下列句子各表现了文中人物怎样的性格？下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“

15、偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。（他于是打着辑子过去了。（ ） 3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，

16、这老头子很细心，一定要知道，会骂的。盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头双喜在船头上忽而大声的说。（上忽而大声的说。（ ） 4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ ）热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，好客善良，淳朴，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。对美好生活的对美好生活的向往。向往。指出下列描写人物时所使用的描写方法。指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2 2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写 语言描写语言描写心理描写心理描写