幼儿园中班音乐教案6篇（精选）精品.docx

《幼儿园中班音乐教案6篇（精选）精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐教案6篇（精选）精品.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班音乐教案6篇（精选）活动目标：1.学唱歌曲，熟识曲调，初步驾驭附点音符和切分音的唱法。2.体验做中班小挚友的光荣感。教学重点难点：教学重点：学唱歌曲，熟识曲调。教学难点：初步驾驭附点音符和切分音的唱法。活动打算：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。活动过程：一、节奏嬉戏。1.我们一起来玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。2.请拍的好的小挚友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。2.出示歌词图标熟识歌词。(学念歌词两到三遍)3.我们一起来听着音

2、乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(留意唱准附点音符和切分音)三、增加练习形式，提高唱歌爱好。1.探讨：除了全体一起唱，还可以怎样唱?2.我们一起来轮番唱。3.我们唱这首歌时，应当是怎样的心情?会有怎样的表情呢?活动延长：利用餐前、漫步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的心情，体验做中班小挚友的光荣感。活动反思：我们是中班的小挚友这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小挚友们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细微环节的地方

3、，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的起先，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。2、以利用标记图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标记图来代表歌

4、词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小挚友边看标记图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小挚友的骄傲感。设计意图：第2篇、中班诗歌教学案例下雪了教案下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感爱好的一件事情，结合 冬天里的主题背景，因此我选择了语言儿歌嬉戏活动一

5、首又童趣又有意境的诗歌下雪了。指导思想和理论依据：在对雪的初步相识的基础上通过多媒体课件让幼儿在美丽而充溢趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，激励幼儿大胆想象，注意幼儿创建性思维的培育。教材分析：诗歌下雪了，适合小班幼儿学习，教材选自小班教化活动设计。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧亲密合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的阅历，对雪的爱好也很深厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的好玩情境。就必需对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动

6、的学问点。活动目标：1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培育幼儿的朗诵爱好。2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的好玩情境。培育幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的宠爱之情。活动打算：多媒体课件活动过程：一、谈话导入活动-引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知道现在是什么季节?冬爷爷托我啊给小四班的珍宝们带来了一份新年礼物(出示礼品盒)，里面会是什么呢?想看看吗?我请一位珍宝上来打开冬爷爷的神奇礼盒。是什么礼物?(雪花)你们喜爱下雪吗?为什么呢?评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的爱好。在猜一猜说一说中说说自己喜爱雪花的理由。二观赏理解诗歌。1、播放下雪FLASH：哇下雪了，下雪了。咦!雪花是什么

7、颜色的?，有谁知道它是从哪里来的呢?小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。(飘落配上手势)2、出示图3，提问：咦!你又看到了什么?，;文.章出自屈,老师教.案网(屋子)下雪了，屋顶白茫茫的似乎戴了一顶?协作手势戴帽子(帽子)。屋顶戴白帽协作手势戴帽子，美丽吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢?评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。穿，戴的动作可以加上动作更形象、更具好玩味性3、提问：这么冷的天?谁还出来呀?我们看看?(看PPT，是小狗)。你觉得他怕冷吗?你从哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服吗?(他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽

8、子)。那我们听听小狗怎么说的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上来表演下小狗的吗?小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样(很英勇)，我们做个英勇的动作比一比，看谁最英勇.嗯，你很英勇，很有力气。给大家看看他的动作英勇吗?谁比他英勇。你是冠军你最英勇。冠军你叫什么名字，有比他更英勇的吗?小狗是怎么跑的?这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的英勇4、小狗跑出去会发生什么好玩的事情呢?我们接着看。看 PPT提问：你们发觉白茫茫的雪地有什么改变?(多了许多脚印) 那会是谁的脚印呢?(小狗的)你觉得小狗的脚印像什么?

9、(一朵一朵的花)。5、相不信任我可以变出魔术让你们看看这么好玩的事情?看我变出了谁?(小狗)。又来了一位挚友，这是谁呀?(年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧)你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情?我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情?评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有花脚印的图章，让幼儿直观地感受走一步，印朵花，走了许多步后雪地变成了花年糕。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情?年糕上有许多花脚印，所以雪地变成花年糕。三、老师诗歌示范朗读。看PPT老师协作动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜爱哪一句诗?(依据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图)依据幼儿没有提

10、到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，似乎戴了一顶什么?树林白茫茫的似乎穿了一件什么?谁出来了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么好玩的事情?小狗的脚印像什么?小狗踩过后雪地有什么改变?四、幼儿看多媒体课件朗诵再次观赏诗歌。让幼儿感受到美丽的意境。五、老师示范朗诵诗歌(带动作)，幼儿分组朗诵诗歌老师适时指导幼儿朗诵时留意节奏。六、创编诗歌：小挚友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么?它是什么样的呢?我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢?当前位置：妈咪爱婴网首页>>幼儿园教案大全>>幼儿园中班教案>>冬

11、天教案>>幼儿园中班诗歌教学案例：下雪了(2)创编形式一：下雪了，下雪了_,_.只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。(可以填写松树戴白帽，大山披棉袍。或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创建性思维得到培育。活动拓展建议：1、挂图投放语言区，让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美。2、拓展有关其他小动物脚印的认知。3、利用生活组织环节，添加其它动词、动作等进行自由改变练习，感受朗读的趣味性。附诗歌：下雪了下雪了，下雪了。屋顶戴白帽，树林穿棉袄。只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。活动目标：第

12、3篇、中班音乐活动荷包蛋教案反思1、熟识乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×|。活动打算：煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、荷包蛋音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。活动过程：一、 谈话导入主题。1、出示荷包蛋图片引起话题。2、播放煎荷包蛋视频，激发原有阅历。3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型××|×|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。1、学习煎蛋动作。(边说边示范)2、老师出示节奏谱，练习节奏型。(挂图)3、结合音乐看flash

13、图谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么?2、出示节奏图谱，按节奏说词。3、随音乐表现吃荷包蛋。4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲四、打击乐器表演。1、相识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。2、探讨打击乐器的配奏。老师引导幼儿依据各种乐器的音色为音乐编配。3、老师指挥演奏乐曲。5、听音乐演奏乐曲。活动反思：幼儿园教化指导纲要的基本特点是以幼儿发展为动身点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，

14、要充分考虑幼儿的身心特点，实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动荷包蛋这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的观赏乐曲，之所以选其为教学内容，是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以帮助幼儿积累他们的生活阅历，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。中班的小挚友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同改变，从而去真正感受到音乐

15、富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。本次活动采纳了白板教学，使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小挚友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小挚友对此新奇，从而引起他们的爱好。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特殊熟识。之前没有给小挚友渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐观赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿健康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。老师应当在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。评课老师指出：老师运

16、用白板教学激发了幼儿的爱好，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用。幼儿音乐观赏教学的心情体验应建立在两个了解的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐观赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在观赏作品的过程中呈现出来的;并不是全部的音乐作品都适合幼儿观赏。在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提示自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。第4篇、中班音乐办家家说课稿教案反思音乐办家家说课稿一、说教材(一)、教材分析：当幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段时，也是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是他们最喜爱的嬉戏之一。歌曲办家家就是依据这个

17、嬉戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。歌曲旋律简洁、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、新奇好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、实力等方面制定了本次活动的目标：(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。(2)、依据角色情境及歌词创编表演动作。(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光沟通带来的欢乐。2、 在目标中提到初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行

18、对唱和齐唱因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。(三)教具打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法：本节课我主要运用了三种教学方法;1故事导入法：主要是激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对唱词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参加到嬉戏当

19、中，在嬉戏过程中获得学问，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，四、说活动过程：依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：(一)嬉戏导入，激发幼儿爱好。首先是谈话导入：你们喜爱做嬉戏么?你们玩过办家家的嬉戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。这一环节的设计就是充分利用幼儿的爱好点，调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。(二)从嬉戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。老师提问：刚才你们是怎样做嬉戏的?有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：切菜：χχ &ch

20、i;χ χ χχχ χχ χχ炒菜：χχ χχχχχχ χχ χχ χ炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1、完整观赏歌曲老师：办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢!老师和幼儿一同听歌曲。2、 提问：刚才你们听到了什么?引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。3

21、、看图，老师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。(时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。(四)创编表演动作1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。(按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参加活动的爱好，使他们全身心的融入到嬉戏当中去)2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提高要求，表演时进

22、行目光沟通。4、活动过程中留意要渗透酷爱父母的思想教化。(五)活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思：歌曲办家家本身就是依据办家家这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和主动性都很高，对于节奏的驾驭也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思敬重的各位

23、领导老师、评委，大家上午好!我是一号选手，今日我说课的内容是中班歌颂活动小青蛙。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说打算、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。一、说教材唱歌是人们表现心情、情感的方式之一，想让幼儿主动、主动、喜爱唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。(一)教材内容分析：在幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：活动内容的选择应当既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。小青蛙是孩子们比较熟识和宠爱动物，此歌曲的歌词简洁、句式短小，

24、心情活泼、轻快,简单引起幼儿学习的爱好，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙咕呱呱呱、咕呱呱呱的叫声，孩子特殊喜爱，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我选择了小青蛙做为歌颂活动来组织。(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了肯定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的改变来表现歌曲中的不同形象和心情还是比较困难。中班幼儿对喜怒哀乐已有肯定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满意其情感表达的须要。(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班

25、幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际状况，我确定了满意四个要素和 三个维度的活动目标。目标一(学问与技能)：学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。目标二(过程与方法)：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。目标三(情感看法与价值观)：感受歌颂活动中的不同唱法所带来好玩、活泼、诙谐的氛围，体验歌颂活动的欢乐。(四)重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在变更速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的状况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难

26、点是能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。二、说打算。活动打算是为详细活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出好玩、活泼、诙谐、欢乐的氛围，并能够体现活动的嬉戏性、活动性的原则，我做了学问阅历、物质材料两方面的打算：(一)学问阅历能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。(二)物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。三、说教法与学法(一)说教法：新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

27、在以往的教学中，我们常常老师唱一句，幼儿跟一句，或者干脆用跟唱的方法学习歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采纳了嬉戏互动法，情境表演法，示范演示法。互动嬉戏法：指的是在活动中运用嬉戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学习的爱好，调动学习的主动性，让幼儿主动的参加到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与沟通，从中获得发展。嬉戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜爱的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了欢乐的小青蛙、我是一只青蛙、百变歌王和青蛙王国合唱团四个嬉戏，从始至终都是采纳嬉戏互动的教学方法。

28、情境表演法：情境表演法指老师在教学过程中为幼儿创设一个详细、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地赐予了幼儿剧烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲，并表现歌曲的不怜悯绪。示范讲解法：示范讲解法是指老师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿供应详细仿照的范例，便于幼儿理解和驾驭。在本活动中，孩子在变更音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、精确上会有所困难，老师可依据实际

29、状况赐予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲心情上的困难和订正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、精确。(二)说学法：新纲要的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变老师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，激励他们真正成为学习的主子。老师讲、学生听好像已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探究的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏

30、法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学习方法有：嬉戏法、情境体验法、仿照练习法等等。四、说过程设计依据活动过程需遵循按部就班的原则，我一共设计了四个环节，即：激发爱好、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延长。(一)激发爱好。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情，激发幼儿参与活动的爱好。(二)发声练习。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的嬉戏方式，仿照唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不怜悯绪(正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及心情。(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学习

31、用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的心情。(四)拓展延长。老师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进行歌颂，体验一首歌曲多种心情的乐趣。以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。感谢大家!活动反思：纲要中曾指出儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和发展具有特性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教化中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，驾驭一些简洁的音

32、乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现实力，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。(一) 设计意图：第6篇、中班音乐活动小乌龟上山坡说课稿教案反思本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。(二)说活动目标：当代教化论认

33、为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和创建者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创建活动的发觉者、观赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好，实现音乐教化对幼儿情感、特性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处限制不唱歌。2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。(三)说活动重、难点：依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间

34、奏处限制不唱歌。活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。(四)说活动打算：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动打算：1、阅历打算：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。2、物质打算：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。(五)说教法：本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验

35、在集体活动中的乐趣。从幼儿相识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的爱好更加深厚。提问法能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。(六)说学法：遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、视察法、探讨谈话法等驾驭活动的重、难点。心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的

36、印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，驾驭了相应的节奏。探讨谈话法：在此次活动中我供应很多机会和足够的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。(七)说活动过程：1、激发爱好熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样?爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。2、观赏歌曲：老师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引

37、导幼儿说，幼儿回答后，老师要把句子唱出来。(老师要激励幼儿表述完整，并赐予主动的确定。)3、观看图谱：依据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟识这首歌曲的旋律。4、整首学唱新歌(1)师生齐唱(师用表情手势，引导幼儿唱时留意在间奏处停下来做动作。)(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样改变的方式很受孩子欢迎。)6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，激励幼儿大胆

38、地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿创建性思维的发展。7、延长活动：幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩小乌龟背东西嬉戏。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，利用嬉戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。活动反思：小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜爱。我将本次活动的目标定位在：1、熟识歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的坚决意志。本次活动一共有四个部分组成。第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初

39、步感受小乌龟上上坡的音乐。其次部分通过故事的形式引导孩子熟识歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲解并描述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了嗨嗨哟、嗨嗨哟感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、依据回答老师出示图谱的方法引导孩子进一步熟识歌词。再尝试配乐学唱。最终第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。活动后，发觉其中还有很多的不足：1、 伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。2、 活动环节不清楚、时间支配不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最终还是老师

40、自己出示了最终几张图谱。3、 图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发觉孩子对于两段的歌词分不清爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。4、 老师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。5、 老师站位和座位支配不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，支配成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和视察。当然活动中肯定还存在许多我自己没有发觉的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的支配上还有很多的不足，比如环节时间的安排、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。