初中英语教学重难点的把握.ppt

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1、初中英语教学重难点的把握初中英语教学重难点的把握 贵州省印江三中贵州省印江三中 陈晓玲陈晓玲 知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识只是工具，智慧才是力量！知识只是工具，智慧才是力量！ 学习不是为了记住知识，学习是为了引学习不是为了记住知识，学习是为了引爆智慧。爆智慧。 若没有智慧和信念，知识只是一堆美若没有智慧和信念，知识只是一堆美丽丽 的垃圾。的垃圾。心语分享心语分享 真正带给生命利益的，不是我们知道了真正带给生命利益的，不是我们知道了多少真理，而是我们使用了多少真理。多少真理，而是我们使用了多少真理。 教学重难点教学重难点的确定方法的确定方法初中英语教学

2、重初中英语教学重难点梳理难点梳理教学重难点教学重难点的内涵的内涵对教学重难点的对教学重难点的把握和破解把握和破解遵循实践性遵循实践性原则面向全原则面向全体学生体学生 遵循交际性遵循交际性原则抓重点原则抓重点攻难点攻难点 主要内容初中英语教初中英语教学重难点的学重难点的梳理梳理（一）教学重难点的内涵（一）教学重难点的内涵教学重点：教材中一些最重要最基本的知识教学难点：教材中学生较难理解和掌握的部分 （二）教学重难点的确定方法（二）教学重难点的确定方法 以课程标准为依据以课程标准为依据以教学对象为依据以教学对象为依据以课后练习和附录为依据以课后练习和附录为依据以课堂提问、测试反馈为依据以课堂提问、

3、测试反馈为依据 （三）初中教学重难点梳理（初一） 学生学习自信心的初步建立 学生良好的语音能力和习惯的形成 正确的朗读课文的能力和初步使用工具书的能力的形成 规范的书写习惯的养成 阅读能力发展的五大因素语音意识发展自然拼读能力自然拼读的熟练能力词汇学习能力阅读能力发展Five main areas for readingphonemicawarenessphonicsfluencyvocabularycomprehensiondecodingReading development初中英语教学重难点梳理（初二）初中英语教学重难点梳理（初二） 连贯流畅的朗读能力培养 坚持通过各种展示性活动，进一步

4、提高学生提高听说能力 渗透阅读策略和简单的文体知识 关注读说写活动的结合，提高书面表达能力 初中英语教学重难点梳理（初三）初中英语教学重难点梳理（初三） 注重知识联系，归纳，重组，提高学生对语言知识的分析、使用能力 聚焦阅读能力培养，提高学生获取信息、处理信息、传递信息的能力 渗透阅读策略和简单的文体知识 关注读说写活动的结合，提高书面表达能力 标准（标准（2011年版）年版）关于关于“读读”的技能分级标准描的技能分级标准描述述 三级 四级 五级1.能正确地朗读课文。2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意4. 能初步使用工具书。5. 课外阅读量应累积

5、达到4万词以上。1.能连贯、流畅地朗读课文。2. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。4. 能根据上下文猜测生词的意思。5. 能理解并解释图表提供的信息。6. 能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体。7. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读。8. 课外阅读量应累积达到10万词以上。1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物。5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6. 能利用词典

6、等工具书进行阅读。课外阅读量应累积达到15万词以上。 二、对教学重难点破解和把握二、对教学重难点破解和把握遵循语言学习的实践性原则面向全体学生遵循语言学习的实践性原则面向全体学生 遵循语言使用的交际性原则抓重点攻难点 遵循教育评价的激励性原则创新使用重难点 知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识只是工具，智慧才是力量！知识只是工具，智慧才是力量！ 学习不是为了记住知识，学习是为了引学习不是为了记住知识，学习是为了引爆智慧。爆智慧。 若没有智慧和信念，知识只是一堆美若没有智慧和信念，知识只是一堆美丽丽 的垃圾。的垃圾。心语分享心语分享 真正带给生命利益的，不是我们知道了真正带给生命利益的，不是我们知道了多少真理，而是我们使用了多少真理。多少真理，而是我们使用了多少真理。 The teacher opens the door. But you have to enter the room yourself.