中班数学优质课教案及教学反思《数的守恒（5以内）》精编.docx

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1、中班数学优质课教案及教学反思数的守恒（5以内）近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了数的守恒(5以内)这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确

2、计数5以内物品的数量。2、体验数守恒的好玩现象。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小挚友的嬉戏玩法。2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?师：进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢?(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋)二、玩嬉戏-猜影子激发幼儿学习爱好。师：妙妙屋里有三种

3、小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变?(一)观赏第一个节目兔子舞(学习3的守恒)1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：这几只兔子都一样吗?哪里不一样?一共有几只小兔子?2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么改变?小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗

4、?请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象?师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。(二)观赏其次个节目水中芭蕾(感知新学问点5的守恒)1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。提问：这些鱼有哪些不同?一共有几条鱼参与表演?2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有发生改变?小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?请1个小挚友到

5、水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。(三)观赏第三个节目米老鼠恰恰恰(感知新学问点数量：5的守恒)1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同?一共有几只米老鼠表演舞蹈?2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：米老鼠的队形改变没?我们来数数变了队形后，有几只米老

6、鼠在表演?和原来一样多吗?.来源屈.老师教案网;请1个小挚友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。四、嬉戏活动-十个印第安小挚友师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。五、幼儿操作1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子其次组

7、学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏十个印第安小挚友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小挚友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。活动反思：该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。