中班音乐公开课教案及教学反思《小青蛙学唱歌》优质.docx

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1、中班音乐公开课教案及教学反思小青蛙学唱歌1、驾驭×、××、×0、××××等不同的节奏型;2、驾驭2/4节奏的特点;教学对象：中班幼儿重点难点分析：这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙呱呱的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子;难点，则是不同节奏型的驾驭以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：1、蹦跳感受节奏2、通过让小挚友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来驾驭十六分音符和八分休止符。3、通过好玩的节奏嬉戏来驾驭和

2、分辨×0 、××××的节奏型。活动打算：一、教具打算：1、小青蛙的头饰全班小挚友人手一个2、预先写好的乐谱3、录音带(按所需的音乐次数录好)4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。二、练声：(也许在活动正式起先的前5分钟)练声曲：1 2 3 4 32 1小 青蛙 学唱 歌活动过程：老师： (头戴青蛙头饰，学青蛙呱呱叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场)小挚友，这是什么

3、小动物啊?小挚友：青蛙!老师： 对了!真聪慧!小挚友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本事呢?小挚友：(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些状况讲出来)老师 ： 恩，小挚友们知道的真多。那小挚友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫田园音乐家。!来源:屈,老，师教.案网小挚友想不想学青蛙唱歌啊?小挚友：想!老师： 好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小挚友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。(小挚友做好打算。老师起先放音乐小青蛙学唱歌)老师： 现在，小挚友和老师一起来做青蛙?(老师起先做青蛙蹦跳状，留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处肯定要空得明显，并让小挚友跟着跳。)老师： 好了。那

4、我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小挚友要告知老师，这首歌曲有几段。(放音乐，让小挚友从整体上感受歌曲。)一遍音乐之后老师：现在请小挚友告知老师，这首歌曲有几段啊?小挚友：两段!老师：对了!那现在请小挚友再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声?(接着放音乐，只放第一段)老师：现在请小挚友告知老师，小青蛙一共叫了几声?小挚友：(看状况，确定是否须要再放一次音乐)老师： 现在，老师请小挚友再听一次第一段的音乐，然后告知老师，小青蛙是怎样叫的?(再听一遍，然后依据小挚友回答的状况确定是否多放一次音乐)老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏嬉戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给

5、小挚友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小挚友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强干脆感受。)老师： 那现在我们就要起先正式玩嬉戏了。请小挚友先选择你们喜爱的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。(等小挚友打算好)好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小挚友站出来，并跟着用手拍一遍。好，嬉戏现在起先。嬉戏规则：老师起先随机拍出几种节奏型。几次练习之后起先根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小挚友进一步感受歌曲的节奏。最终是由小挚友根据歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接依次了。(假如时间允许的话，可

6、以让小挚友交换节奏型进行嬉戏，保证每一个小挚友都能驾驭和分辨节奏型)老师： 恩，小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小挚友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小挚友们自己读，检查是否驾驭了节奏特点。)老师： 真是一群聪慧的小青蛙!现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?(老师弹出整首歌曲的旋律，让小挚友跟着唱，可重复三四遍)老师：真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(激励小挚友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们肯定是要以唱歌表演为主)老师：小青蛙们真不愧是田园音乐家!唱的可真是好!活动延长：小青蛙的故事请在课后小挚友自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。