大班数学优秀教案及教学反思《新车出厂》精编.docx

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1、大班数学优秀教案及教学反思新车出厂1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。活动打算：教具：老师自己车的PPT。学具：两人一张新车图片，两人一套数卡(1 3 4 9)、笔和白纸。教学重点：了解几个数字排列组合的规律。教学难点：找寻又快有全的排列组合方法。活动过程：一、在视察的基础上了解新车，引出课题1、师：车上有什么?汽车由几部分组成?幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位老师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。2、师：我这里有很多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?幼1：我的汽车车灯特殊大、特殊亮，

2、晚上开车不怕黑。幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧!幼儿在介绍自己汽车的同时，老师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。师小结：只要车子在外形和功能上有变更，就成了一辆新车了。3、师：你在公路上还望见有哪些新车?幼1：我见过奔驰跑车。幼2：我见过只有两个座位的轿车。4、师：怎样在公路上很快找到自己的车?幼1：看汽车的颜色。幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。幼3：看汽车牌照。师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。(老师从幼儿熟识的生活中取材，以轻松的视察探讨形式很快吸引了幼儿的爱好，并自然地引出了课题要解决的重点)二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、播放PPT应老师的新车，

3、师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?幼1：3 4 9幼2：4 9 3幼3：3 9 4幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 93 9 4 师：看看车牌号有重复吗?出自:屈;老.师假如大街上车牌一样，警察会怎样?幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。幼：9 4 3 9 3 4师：有什么方

4、法又快又好地检查出来。师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 23 2 1(老师放手让幼儿自己去发觉不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习实力的培育，这一环节较好地解决了本活动的重点)三、其次次操作，学习四个数字的不同排列组合1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。3、幼儿两人合作，共同找寻和记录四个数字的不同排列组合。3、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。(在第一次操作基础上老师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点)四、比较

5、辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO43491、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还望见一个车牌也是4349，为什么会这样?幼：颜色不同。师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。2、师：我还望见望见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?幼1：车牌上的汉字不一样。幼2：英文字母也不一样。3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。(这一环节丰富了幼儿的学问面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用)活动反思：选材来说：纲要中指出：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。