大班主题公开课教案及教学反思《哈哈小人》范例.docx
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大班主题公开课教案及教学反思哈哈小人1. 能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发觉折痕与小人的关系。2. 感受绘画哈哈小人改变的乐趣。课前思索一、视察理解，表现顶天立地的小人造型二、视察探讨，发觉小人造型的改变与折纸的关系1.幼儿其次次在折纸上表现顶天立地的小人。2.幼儿视察打开折纸后小人的改变。3.幼儿思索并尝试连接断开处的方法三、观赏作品，激发进一步探究的愿望1.幼儿观赏、比较同伴的作品，发觉别出心裁之处。2.幼儿再次思索新的问题并延长操作。听 课反馈看法1、在其次环节中，。本.文来源：屈.老.师教案网;也就是发觉小人造型的改变与折纸的关系中，老师的指导混乱，思路不是很清楚。2、在孩子们展示作品中，要学生分类摆放，这也是一个学习的点。配班老师也要跟上。反 思整大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间阅历都为他们的探究、创建供应了条件.随着纸的折叠改变，让孩子们在打开后纸后的发觉，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究小人造型的改变。因此，一旦发觉变形夸张的原由，无意创建就变成了有意想象与创建，幼儿也会不满意于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。调整：你画的小人怎么了?他画的小人为何没有断开，你画的小人为何断开了?想一想什么画在折痕上，什么就变长，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?
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