托班综合活动《小樱桃找朋友》的教案与反思.doc.pdf

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1、托班综合活动小樱桃找朋友的教案与反思1.认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。2.喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。自制假设干红、黄、绿色小樱桃。认识红黄绿三种颜色。将颜色正确匹配。1.认识小樱桃(出示樱桃图片)(1)导入：小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？(幼儿自由讲述)(2)老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？(3)它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。2.感知小樱桃颜

2、色的变化(1)(看图片)我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？(快给小樱桃拍拍手)3.认识绿、黄、红三种颜色(1)你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊，(快给沈老师拍拍手)(2)我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？(绿色的)现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？(黄色的)咦，这是什么颜色的啊？(红色的)(3)我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱

3、桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。(4)老师要变魔术了，看看变出了什么呀？这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀？(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。(5)再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？(黄色的)真漂亮。(6)咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？(红色的)你们真棒!网站(7)学说：“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。网4.初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友(1)你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。(2)可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的

4、小樱桃，你们愿意吗？(愿意)(3)听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀？(绿樱桃)(4)听听看它是什么颜色的樱桃树？“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢？“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。(5)想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？(红樱桃)(6)现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：应该把他送给什么颜

5、色樱桃树呢？(请 3 至 5 个幼儿说说)(7)哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗？(幼儿贴樱桃)5.检查贴樱桃的结果(1)小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?(2)咦，这棵樱桃树是什么颜色的？(绿色)看看上面都是它的好朋友吗？(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友，(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀？(对)你真棒!(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗？(开心)(2)今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的

6、，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。幼儿教育网整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的气氛，学习新的知识，掌握新的本领。我设计了这节综合活动课小樱桃找朋友，整节课从课堂的效果，幼儿的参与度及幼儿的兴趣来看，我觉得上得还是成功的。目标的指定符合幼儿的年龄特点，活动的环节都比较清晰，环节间的过渡自然，每一个环节都能为目标效劳。因此，目标1 和

7、2 都完成的比较理想，幼儿能在游戏中充分感受到快乐。在教学的过程中，以游戏贯穿始终，运用“变魔术”的教学方法，幼儿觉得非常感兴趣。其中，活动中渗透着礼貌教育，这对幼儿的礼貌教育开展起着很好的作用。活动的亮点是充分的借助了小樱桃成长过程中的颜色的变化：从绿色黄色红色，这样能更容易的让幼儿掌握。在贴樱桃的的环节，小朋友的兴趣都很高，大多数的小朋友能很把颜色匹配对，没有掌握的小朋友也在其他幼儿的帮助下也懂得了。但是，还发现有很多缺乏的方面，如果在讲到小樱桃颜色的时候，可以引导幼儿说说这些颜色的小樱桃，如：绿樱桃、黄樱桃、红樱桃。这样对幼儿语言的开展有好处，再说，我们小小班的幼儿更应该重视语言的开展。还有在教师分发小樱桃的时候，可以让幼儿自己选择喜欢的颜色，这样能更好的表达出幼儿的主体性。可以让幼儿多说说有关自己的小樱桃，可以个别说，也可以集体说，培养幼儿大胆讲出自己的想法。在这次教学活动中，所发现的缺乏我一定会好好吸收，并加以改正，争取在以后设计类似的活动时，不犯同样的错误，努力提高自己各方面的能力。