雨滴唱歌大班语言活动教案.doc.pdf

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1、雨滴唱歌大班语言活动教案雨滴唱歌大班语言活动教案雨滴唱歌大班语言活动教案作为一名为他人授业解惑的工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是精心的雨滴唱歌大班语言活动教案，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，开展表达、交流、合作的能力。3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。1、下雨的录音2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。3

2、、与散文内容相符的.图片一、引起幼儿兴趣1、师（放录音）：听，什么声音？2、师：你喜欢下雨吗？为什么？3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。二、欣赏散文，理解主要内容1、师完整朗诵散文一遍。2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的

3、？）5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”（幼儿答复，教师出示相应的图片）沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？四、学习创编儿歌听雨。1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”3、师：“吱吱吱、滴滴

4、答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加变成一篇新的散文，带着幼儿一起朗诵自己编的散文。1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意承受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话.通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择适宜的问题来提问，既让孩子翻开思维，又可开展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。