小班下学期数学教育教案汇总.pdf

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1、小班下学期数学教育教案汇总小班下学期数学教育教案汇总1、会按一端对齐的方法对 4 个物体进展长短比拟。2、会清晰念读数字 1-10。3、会按数字 6 取相应的物品，做到数物对应。4、能独立操作“一维二次分类操作板”，完成分类操作。5、能用身体动作、声音进展规律排列。1、准备：幼儿已经学过比长短，按数取物，有一维分类的经历等知识2、幼儿学具：学具“金箍棒”，“从短到长”、“从长到短”的标记图，数字卡 1-10，积木，学具“分纽扣”教师：“我快速出示数字卡，请小朋友念读数字，看谁的眼睛最厉害。”1、比一比请 4 位幼儿将学具“金箍棒”按标记“从短到长”、“从长到短”排序。2、数一数请小朋友数 6

2、块积木，并到老师处检查3、分一分请幼儿说一说纽扣的特点和分类板的标记表示的意思，然后根据分类板的提示将纽扣进展分类4、做一做老师有规律地做出三个动作（摸头、摸肩膀、摸脚）或者叫声（叽叽嘎嘎噜噜），请幼儿跟着老师做并有规律地做下去。小朋友在操作时要保持安静。请小朋友把学具放好，收拾整齐。新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”详细表现为：1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。3.

3、数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。1.学习按物体的一个特征进展分类，并尝试说出同类物体的共同特征。2.学习按物体量的关系进展 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进展排序。3.能目测比拟两者高矮，区别最高和最矮。4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5 个以内），尝试按高矮排序。第一周：学习按物体的一个特征进展分类，并尝试说出同类物体的共同特征。第二周：学习按物体量的关系进展 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进展排序。第三周：能目测比拟两者高矮，区别最高和最

4、矮。第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5 个以内），尝试按高矮排序。1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5 个以内）。2.学习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。3.了解 2、3 的形成，知道 1 添上 1 就是 2，认读数字 2；知道2 添上 1 就是 3，认读数字 3。4.了解 4、5 的形成，知道 3 添上 1 就是 4，认读数字 4；知道4 添上 1 就是 5，认读数字 5。第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5 个以内）。第二周：习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。第三周：了解 2、3 的形成，知道 1 添上

5、1 就是 2，认读数字2；知道 2 添上 1 就是 3，认读数字 3。第四周：了解 4、5 的形成，知道 3 添上 1 就是 4，认读数字4；知道 4 添上 1 就是 5，认读数字 5。1.学习手口一致的从左到右点数 5 以内的实物，能说出总数。2.能根据数字 1、2、3、4、5 取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。4.能用圆形、正方形、三角形进展组合拼搭。第一周：学习手口一致的从左到右点数 5 以内的实物，能说出总数。第二周：能根据数字 1、2、3、4、5 取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义第三周：认识圆形、正

6、方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进展组合拼搭。1.听懂老师的话，学习按游戏规那么进展活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。3.区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第二周：区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按游戏规那么进展活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。第四周:

7、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。1、引导幼儿找出图形排序规律进展排列。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。二、导入活动教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们快乐吗？三、游戏“什么图形不见了”四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可快乐了！数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受

8、力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。为发挥排序促进幼儿思维能力开展的作用，设计了此活动。这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进展分类与排列，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据纲要中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，首先要对幼儿进展兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄

9、特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；1、能够按形状特征进展图形分类与排列。2、能细细地，有顺序地操作。根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进展分类与排列。1、圆形，三角形，方形假设干。2、每组假设干几何图形。重点：在教师引导下找出图形排序规律。难点：按一定顺序排序。（一）、教法纲要指出：教

10、师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。1、游戏法：以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。2、示范法通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。1、游戏“开火车”在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法稳固学习三种几何图形。2、幼儿操作引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。数学区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。