幼儿园小班体育教学设计.pdf

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1、幼儿园小班体育教学设计幼儿园小班体育教学设计1、开展双脚连续跳能力和躲闪能力；2、培养观察、模仿、竞赛意识与能力以及遵守规那么的习惯。画一大圆圈。幼儿散立在圆圈中当麻雀。教师站在圈外当花猫。游戏开始后，小麻雀齐说：“小麻雀，叽叽喳，庭院里说悄悄话。白菜大姐害了病，咱们帮她把虫抓。淘气的花猫摔瘸了腿，他来捣乱咱不怕。”说完就四散跳跃模仿抓小虫。突然，一声猫叫，瘸腿花猫从圈外单脚跳来捕捉麻雀。小麻雀四散跳跃躲闪。被抓到的麻雀要自动钻进圈外的“笼子”里。“喵！”花猫大叫一声后跳出圈外，麻雀跑到“笼子”里救出同伴。游戏完毕。1、必须按事先商定的方法跳。2、跳出圈外算失败。1、此游戏是由自由跳跃、追逐跳

2、跃和挽救同伴三个活动组成，追逐跳是主体活动。要充分发挥 3 个活动的开展功能。2、追逐跳活动中要注意培养观察意识，灵活躲闪能力和严守规那么的习惯。3、自由跳跃时要注意改良跳跃动作，发挥和开展幼儿模仿和创新能力。4、挽救同伴活动具有双重教育功能：一是培养关心别人、助人为乐的品德，二是练处于剧烈活动状态下的身体平静下来，要重视开展其功能。5、可引导幼儿从以下几方面变化游戏，开展创新能力：(1)变化麻雀和猫的跳跃动作。(2)变化追捉的人数和追捉工具。(3)设计麻雀的自救方法：如麻雀趴在地上，或以一定姿势站立不动，跳进“平安岛”，几人拉起来就不能去抓。(4)场内设计障碍便于躲闪。练习一个跟着一个走。纸

3、折飞机假设干(数目与幼儿人数相等)，纸折大飞机一架。场地布置如图。1教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。2游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏完毕。1、开展钻、跑能力和灵敏素质；2、开展行动的目的性、方案性和情感自控能力；3、培养遵守规那么的习惯。幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。游戏开始后，“

4、山洞”齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快！”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后，再做完整的游戏。4、做 12 遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导些做得好的幼儿反思自己的行为过

5、程，说出自己的做法，用他们的启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。5、游戏时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑；(2) 被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可采取以下措施帮助他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规那么；(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规那么；(3)小兔被关在门外时提示其遵守规那么；(4)游戏完毕时组织幼儿评价遵守规那么的情况，为遵守规那么的儿童鼓掌。6、采花的间隔要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌

6、或重复说两遍再关门。7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。8、可以设两道山洞。1、开展圆圈跑能力；2、开展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规那么的习惯。幼儿分成人数相等的 3 组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到 x x 跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。2、要从圈外跑。1、教师在

7、确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。6、变化游戏的方法：(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。(2)可用其它符号代动物

8、角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。1、开展爬、钻能力和反响速度；2、开展创新能力。一名幼儿当小狗，藏在场地边，其余幼儿当小猫，在垫子或地毯上用自己想出的或喜爱的方法爬行。当“小狗”爬出并叫唤时，“小猫”快速爬进由垫子搭起的小“屋”内藏起。“小狗”应用蹲撑跳去追“猫”。被捉到的“猫”应爬到场地边。待“狗”重新藏起时，“小猫”爬出继续玩耍。1、必须用商定的方法追捉。2、“猫”爬进“屋”后即不准去捉。1、此游戏是由自由爬行和追逐躲闪活动组成。自由爬行是主体活动。2、自由爬行时应鼓励幼儿变化爬和模仿动作。3、追逐躲闪时应鼓励“小猫”利用小屋和“狗”周旋，躲进去仍可爬出来，而“狗”那么不

9、能进屋。4、小屋可换成其它器械，也可用幼儿自己搭屋，如俯撑弓起身来当屋或 23 人拉起手来当屋。1.能根据要求活动手指和手臂。2.提高肢体动作能力的创造能力。一段节奏明快活泼的音乐。1.我会做。教师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”教师手指其他人体部位，提出类似问题。引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。2.向手挑战。你能用尽可能多的方法活动自己的手指吗?启发幼儿大胆创造，想出多种活动手指的方法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。你能用你的手臂做些什么动作呢?引导幼儿听指令承受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?3.做做手指操。在音乐声中，引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的灵活性。带着幼儿做手指游戏(见附)。1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探索人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉能力。2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。附：手指游戏两间窗门紧闭的小屋，（将手捏成两个拳头）翻开窗，迎来阳光，（用两手的拇指、食指做成两个小圈圈）10 个又高又壮的小朋友，（举起 10 个手指）8 点钟上幼儿园。（颤抖手指）