幼儿园大班音乐《小星星的梦》教案.pdf

《幼儿园大班音乐《小星星的梦》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐《小星星的梦》教案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班音乐小星星的梦教案幼儿园大班音乐小星星的梦教案1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟悉音乐主题。二、音乐欣赏：小星星变奏曲片断1、认识音乐家-莫扎特2、聆听音乐，感受乐曲情绪。教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和

2、对音乐的感受能力。三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进展创作。当局部幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经历迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性效劳，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课音乐欣赏小星星变奏曲教学设计说明小星星是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了 12 次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。

3、本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是欣赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。音乐欣赏是音乐的组成局部之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的根本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正

4、活动起来，从而才能识别主题在哪里再现了，它又是如何变化、开展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式构造的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲小星星的梦。我所进展的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参加

5、兴趣班学习，在操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进展音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音

6、乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学效劳。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不管是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进展，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中稳固和复习了所学的音乐知识，

7、培养了幼儿音乐的感受、反响能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活泼了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”

8、的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是因为人的生理功能的开展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮助经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、

9、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，开展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进展音乐知识的学习，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用

10、，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反响使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的场面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有

11、关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而到达提快乐趣，形成一种良性循环。在当今素质教育的形势下，为了充分表达以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活泼，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活泼、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。