幼儿园大班音乐教学教案 清明.pdf
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1、幼儿园大班音乐教学教案幼儿园大班音乐教学教案 清明清明1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进展表演。3、尝试根据古诗情境进展绘画。幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:清明图片,音乐,纸,颜料等。1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌清明师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?2、按节奏吟诵清明(1)教师朗诵清明,同时出示图片,幼儿欣赏。(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手
2、。(3)引导幼儿结合稳定拍,进展歌词的朗诵,注意重拍的运用。(4)教师用动作提示,与幼儿进展歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。3、根据理解绘制图画幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的清明图4、交流欣赏幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对清明的理解。1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的时机。2、演唱歌曲局部:幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。【活动准备】1、草帽 17 顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事猴子学样。1、感受黄梅戏的曲调风格,体
3、会其中的诙谐和幽默。2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。1、欣赏黄梅戏新猴子学样,导入课题。(l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)教师完整地表演黄梅戏新猴子学样,幼儿欣赏。2、初步熟悉歌词,理解戏曲内容,了解戏中角色。(1)教师:戏曲里表演的是什么故事?(2)教师再次完整演唱并提出要求。教师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。(1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角
4、色进展表演。(3)游戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求,幼儿进展黄梅戏表演唱。教师:小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。摘草莓大班幼儿歌曲教案活动在翻阅歌唱活动一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子
5、理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比拟难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进展了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全学习,书本。活动目标:1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。活动准备:图谱。活动过程:练声。“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”学习歌曲。1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”“好听吗?”“这首歌曲比拟轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。2、再次欣赏教师范唱。“再来仔细地听一听,听听
6、歌曲里唱了什么?”根据孩子的答复,取出大图谱,放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、讨论、了解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里参加小图谱,放在哪儿呢?”“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱 23 遍。“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音
7、,和别人的声音和谐一致就好听了。”完毕:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”反思:1、图谱与歌曲的结合。在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进,过渡流畅。用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声,从两声部练声到学习新歌,再参加
8、第二声部,环节层层递进、环环相扣。过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些缺乏,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。1、A 段八拍一个乐句,
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