永丰幼儿园班级环境设计方案.doc

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1、永丰幼儿园班级环境设计方案班级音音班设计思路：新纲要中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”区域活动就是一种以个别化学习为主的教育方式，幼儿在开放的时间和空间里，能找到适合自己的学习内容，学习方式，学习进度，自主地进行学习和积累。对于我们音音班幼儿而言，他们由于失去了听力，语言的表达能力和交往能力较差，区域活动作为个别活动的教育或教育教学活动的前期准备和延伸，蕴涵着诸多的因素，它包括环境、材料、幼儿、教师等，而环境则是区域活动中最为重要的因素。要给我们音音班幼儿一个“家”的感受和体验，就得发挥环境的教育功能，让环境与幼

2、儿直接对话，让幼儿与环境相互作用，使幼儿在具备有良好的、温馨的教育环境中获得快乐，获得知识。最近，我们已经开展了“秋天来了”的主题，将要开展“欢欢喜喜过新年”的主题，因为这些幼儿的特殊性，对花较感兴趣，本次区域活动以幼儿生活中最熟悉的花、衣服、手套、袜子、围巾、水果、汽车、家为主要材料来激发其对说话的兴趣。重点在引导其通过“说一说”、“学一学”、“找一找”边玩边说等培养他们的听觉和对话能力，并在活动中让其感知衣物、花、水果和汽车是各种各样的，有各种颜色的。 幼儿现状分析：1、我们音音班幼儿虽然听力不好，但是喜欢从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点。如：姜来、傅嘉楠、陶文龙小朋友；2、思维直观

3、、形象具体，喜欢色彩鲜艳，有声响，呈动感，但操作方式，操作程序相对简单的玩具、用具。如：蒋正扬小朋友；3、陈乐怡幼儿有点轻度脑瘫，已具备了基本的动手技能，但动作协调性和生活自理能力还较差，合作的意识需进一步提高；4、对各种花的形状、颜色感兴趣，喜欢独立游戏，乐意进行重复性活动等等。如：诸恩照、罗婷婷小朋友。根据以上我们音音班幼儿的特征和参与区域活动的特点，本次区域活动我采用让我们音音班的幼儿分别进入大班、中班和小班与普班幼儿一起游戏。我以区域环境的氛围营造出发，设计、开展了听觉区“停车场”、“打电话 ”、“我听到了”；美工区“菊花朵朵开”、 “水墨画”和“奇妙的树叶”和； 语言区“永丰小超市”

4、、“学一学、说一说”、“我爱说话”、“我爱我家”等等区域活动，通过活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，充分地体现“玩中学，学中玩”的教育理念，培养我们音音班幼儿入区活动的兴趣，依托环境的作用，认识周围生活和客观事物，学习生活，学习交往，学习助人。区域名称材料提供玩法我爱说话“说一说、做一做”词汇及会话，彩色小字卡及相应的图片，书及录音。各种大小、颜色不同的水果图片及各种颜色的字卡。第一层次：手指指读词语第二层次：跟着录音指读词语第三层次：指读彩色小字卡上的字宝宝第四层次：字卡与图片配对第五层次：区别各种花，水果、蔬菜按颜色和大小分菊花朵朵开各种不同材料做成的菊花、蜡笔、各种菊花的图片、范例、

5、剪刀、双面胶第一层次：将按照老师的样子做菊花、贴在花瓶上第二层次：提供剪刀，修修剪剪后贴画第三层次：提供的样板画，幼儿按自己的意愿涂一涂、粘贴奇妙的树叶各种各样的树叶、蜡笔、勾线笔、各种各样的彩纸、范例、剪刀、双面胶第一层次：将按照老师的样画贴画成各种小动物第二层次：提供剪刀，修修剪剪后贴画第三层次：提供的样板画，幼儿按自己的意愿剪、粘贴小手真能干各种水果、蜡笔、各种水果的图片、范例、剪刀、双面胶、果树第一层次：给各种水果涂色第二层次：把涂好的水果用剪刀剪下来。第三层次：给水果分家我听到了青蛙贝壳、各种打击乐器、各种自制的有声玩具、电脑、收录机第一层次：会听各种声音第二层次：会辨别各种声音停车

6、场（一人）停车比赛（两人或多人）（呼吸练习）停车场平面模型、吸管、小车模型、（小红旗、插座）第一层次：幼儿用吸管吹气，另一端吹小车，将小车沿道路停到停车场。第二层次：两个幼儿可以比赛，停一辆，将一面小红旗插在插座上，最后数一数，谁的小红旗最多，即停车最多，谁胜。打电话两纸杯底部用棉线穿连、数字卡片、各种房子、幼儿家庭照片两人在两端，嘴对准纸杯大声、轮流说话，玩打电话的游戏。目的：幼儿主动地发声，感受对方声音传来的振动永丰小超市货架、各种衣物（帽子、围巾、手套等等）、词语卡片、图片、购物带第一层次：学会自己拿着购物袋买东西。第二层次：一边买一边会说出自己买什么。第三层次：学会说出自己买的物品的颜色。第四层次：物品、字卡与图片配对。水墨画范例画、毛笔、墨汁、水杯、调色盘第一层次：将按照老师的范例画绘画。第二层次：提供的各种颜色，进行绘画。第三层次：提供的样板画，幼儿按自己的意愿做画。我爱我家娃娃、家具、小碗、杯子、筷子、各种水果、蔬菜等第一层次：说说家里有什么第二层次：妈妈爸爸在家里做什么2008年10月