大班语言活动小熊住山洞教案.doc.pdf

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1、大班语言活动小熊住山洞教案大班语言活动小熊住山洞教案大班语言活动小熊住山洞教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是为大家提供的大班语言活动小熊住山洞教案，希望能够帮助到大家。幼儿最喜欢看图书，听，故事启迪幼儿的智慧。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。1、在理解故事内容的根底上，产生保

2、护大自然的情感。2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)A、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣B、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

3、幼 1：很没劲；幼 2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。幼 3：晚上天很黑，我会害怕的-师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼 1：他们想搬家；幼 2：他们想盖新房了。评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼 1：小熊，我们一起造新房吧；幼 2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？听录音师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼 1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树

4、砍掉了，会发大水的。幼 2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。幼 3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。幼 1：春天，树林里的树都发芽了。幼 2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。幼 3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼 1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘

5、凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。幼 2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。幼 3：冬天，树上的叶子都落光了。师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍树。评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？

6、幼：小熊仍然住在山洞里。师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高快乐兴地住在山洞里，为什么现在还快乐地住在山洞里？幼 1：小熊住在山洞里看到树林很美。幼 2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很快乐。师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？幼 1：小动物们来谢谢小熊。幼 2：小动物们请小熊住到他们家去。幼 3：小动物们帮小熊造砖房。5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。幼：小动物们给小熊送来了鲜花。师：它们为什么这么做？幼 1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感谢）评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进

7、一步理解了本故事所蕴涵的深意，活泼了幼儿的思维。C、拼字卡，全文阅读1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？在请小朋友根据刚刚讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。2、（幼儿操作，老师观察指导）评析：这一局部结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的.根底上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。3、集体阅读4、重点阅读最后一段D、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？幼 1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。幼

8、 2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。幼 3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中表达了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。1.

9、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2. 领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得保护树木、保护环境是一种美德。3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动准备： 四季背景图片，小熊图片，课件一、 直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？2.第

10、一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3.第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4.第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5.第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6.小熊没有造新房，为什么还是高快乐兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7.引导幼儿讲述故事。8.小动物为什么送鲜花给小熊？四、 拓展延伸： 我们能为可爱的小动物做些什么呢？在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。