小学音乐小船说课稿.pdf

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1、小学音乐小船说课稿小学音乐小船说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，的小学音乐小船说课稿，供参考！1.能够深情演唱歌曲小船，体会父母伟大的爱。2.了解 4/4 拍的含义及强弱规律，感受 4/4 拍歌曲的风格特点。能够用律动表现 4/4 拍歌曲的强弱规律。3.培养听辨音乐的能力。1.了解 4/4 拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现 4/4 拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。能够用律动表现 4/4 拍歌曲的强弱规律。小船这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望

2、永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为 F 宫调式，一段体构造，4/4 拍。第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐防止了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。听音乐进教室。1.2/4 拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲中国少年先锋队队歌。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）2.教师播放歌曲金瓶似的小山，学生随音乐律动。师：刚刚我们聆听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的中国少年先锋队队歌，另一首叫做金瓶似的小山，

3、两首歌曲比拟起来风格有什么不同？引导学生答复：第一首比拟雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。1.复习 2/4 拍含义及强弱规律，学习 4/4 拍含义，用比照的方法启发学生感受 4/4 拍乐曲的强弱规律。（1）请学生答复 2/4 拍的含义及 2/4 拍强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。强弱规律：第一拍强，第二拍弱。用身体律动为队歌伴奏，感受与表现2/4 拍强弱规律，比方第一拍拍手，第二拍手翻开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。（2）启发学生答复 4/4 拍的含义及 4/4 拍强弱规律。

4、含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。2.播放歌曲金瓶似的小山，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。（可能出现不同意见的学生：1、强 弱 强 弱；2、强 弱 弱弱。）针对 1：这样的情况可以这样做：教师弹奏金瓶似的小山时将节拍变成 2/4 拍，学生用 2/4 拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）针对 2：这样的情况可以这样做：教师弹奏金瓶似的小山时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。学生总结：4/4 拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师

5、：今天，老师为大家带来了一首 4/4 拍的歌曲，你们听！1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）3.听唱法学习第三乐句。出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。（1）一乐句共 8 小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。（3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。4.

6、视唱法学习第一乐句。独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.比照听唱法学第二乐句。教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）教师再次范唱，学生比照听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）6.师生合作，随歌曲小船伴奏完整演唱。第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。7.学生随小船动画齐唱歌曲。教师纠正演唱当中的缺乏，强调 4/4 拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲

7、伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。1.播放歌曲世上只有妈妈好，请学生伴随歌曲轻轻律动。2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的3.播放歌曲母亲，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的。4.随音乐进展小船表演唱。师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲小船？请带着所想的情绪进展演唱。师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。学生答复。师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。小船这首歌曲，歌词用了比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年

8、”，抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为 F 宫调式，一段体构造，4/4 拍。第一乐句与第二乐句均为 4 小节，第三乐句扩充为 8 小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐防止了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。在课堂教学中学习目标的实现表达三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。1、情感目标：、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。、教育学生懂得人世间最伟大的爱父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。2 、知识目标：认识 4/4 拍，感受它的强弱规

9、律。3 、能力目标：、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。1、认识全音符、了解 4/4 拍的含义和强弱规律2、学唱歌曲小船，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。小船是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。教具准备：电子琴、口风

10、琴、录音机、船（图片）、歌词卡片、多媒体课件。教师以猜谜语“船”字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。已有经历的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4 拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲小小的船，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习小船让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经历去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。小船是首让人感到亲切，温暖的歌曲，

11、朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听小船，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的气氛。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌

12、曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。当教师说出“每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心保护你的？那么我们应该怎样做呢？”用“情”来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在完毕语中，教师用“感恩”树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们“有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是母亲，他就是父亲”，让我们从小就以一颗“感恩的心”去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演“划船歌”）