幼儿园教学计划集合5篇.pdf

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1、【精选】幼儿园教学方案集合【精选】幼儿园教学方案集合 5 5 篇篇【精选】幼儿园教学方案集合 5 篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们对今后的教学工作做个方案吧。为了让您不再为做教学方案头疼，以下是帮大家的幼儿园教学方案5 篇，欢迎大家分享。1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。1. 长方形色纸，长纸条。2. 蜡笔，剪刀，浆糊。1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好似我们看的连环画。有的上面写字

2、的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。u 教师出示灯笼的范例。看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？u 展示制作步骤。u 交代要求，幼儿操作，教师指导。1) 先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。剪的时候注意不要剪到底。2) 幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。3) 探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。u 展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。一、情况分析

3、我班幼儿新生较多，没有接触过英语，只有一小部分幼儿上学期学习过，掌握小部分的英语单词，因此教学有一定的难度，由于我班大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活泼。二、教学模式根据我班幼儿的特点，创立以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习-情景呈现-交际性游戏-唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进展模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学

4、习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣稳固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。三、学期目标1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反响。3、准确地学会一些简单单词和短语的发音。4、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。5、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进展简单交流。四、教学内容教材是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自

5、信心。小班幼儿在一学期的根底练习后，握笔和用笔有了很大的进步，不仅能独立的.画出简单的线条，还能进展较均匀的涂色，对绘画有了较高的兴趣，所以，这学期针对幼儿的现状，继续加强幼儿构图技能的练习，只有画好根本形状，才能变化出各种事物，一、本学期目标及教学进度：三月：春天的秘密发挥想象，尝试运用点、线自由在刮刮卡上进展创作。运用油画棒进展涂绘多彩的春天。尝试用粘贴、穿的方法制作滑行玩具。学习用颜料和弹珠滚印线条。学习简单折纸如飞机、鲸、风车。根据教材制作立体玩具。运用皱纹纸揉团，粘贴创作图画。四月：欢乐手牵手尝试用手的不同变化进展创意拓印。用折纸和绘画结合的方法创作组合画。尝试用大小不同的瓶盖拓印出

6、不同的园，并添画出有情节的画。继续进展手指印画的创作。尝试用搓泥的方法独立制作胡萝卜。学习用螺旋线表现卷卷的羊毛，并用棉花粘贴来表现绵羊身上的羊毛。五月：动动小巧手尝试在固定的形状上进展想象添画。发挥想象，大胆、独立进展车轮作画。掌握粘贴的技巧，并尝试将剪好的纸片整齐地排列、粘贴。利用生活中常见的物品进展印花游戏。收集各种瓶子进展装饰创作。六月：水水过夏天仔细观察，绘画夏天常见的食品，生活用品。尝试用泥塑的卷叠造型表现荷花的特征。大胆想象，尝试设计、创作自己喜欢的果盘图案。收集各种纸盒制作立体挂饰。二、美术教学材料的准备白纸、水彩笔、蜡笔、水粉、刮刮卡、弹珠、手工纸、装饰品等美术小班幼儿和太阳

7、宝宝一起玩新纲要中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材，采用集体为“太阳宝宝”穿衣打扮，巧妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，表达了“玩中学”的教学理念。核心经历：1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝，初步感受色彩的美。2、积极参与操作活动，享受与同伴一起游戏的喜

8、悦。相关经历：1、幼儿听过关于太阳的小故事。2、曾参加过几次美术涂色活动。3、在区角活动中也进展过撕贴的相关练习。经历准备：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。环境准备：1、太阳伞一顶，圆形片片人手一个(放在太阳伞底下)，涂色范例，彩色纸片，蜡笔、胶水。2、轻音乐，摇篮曲及录音机。一、寻找太阳宝宝。教师：“小朋友，你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今天太阳宝宝们又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做游戏，好吗?”“好，每个小朋友拿一个太阳宝宝，来，钻进被窝找太阳宝宝喽!”教师：“小朋友，你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么形状的呀?”(

9、圆圆的)教学建议：在活动一开始，我就以让幼儿钻进太阳伞中寻找太阳宝宝的形式导入，孩子天生就是愉悦的，捉迷藏式的游戏把孩子们一下子吸引住了，当他们找到太阳宝宝的时候是那么的开心，都纷纷举起自己的劳动成果，抢着在老师面前炫耀。二、引导幼儿进展涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。教师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息，好舒服啊!”2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。教师：“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，多难为情呀!怎么办呢?”(幼儿答复)“好，那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服，好吗?”教师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩

10、色的衣服，你最喜欢哪件衣服，就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜欢的款式)3、讲解示范制作方法。(1)涂色。教师：“老师最喜欢 X 件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的时候一定要认真，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破洞，如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不快乐的。涂好一种颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”(2)撕贴。教师：“接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可漂亮了，会发出七色的光芒呢!我们把彩纸撕成一条一条的形状，在它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小辫子就梳

11、好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀，等到把所有的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更加漂亮了。看，它还可以飞起来呢!”(教师示范投掷飞盘)4、幼儿制作，教师巡回指导。教师：“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好，让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”翻开轻音乐，幼儿制作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。教学建议：在这一环节中，我引导幼儿运用已有的生活经历进展讨论“怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的太阳宝宝穿衣打扮?”通过大衣柜里色彩斑斓的范例、幼儿自由的讨论选择以及教师形象地进展演示和讲解来完成目标。活动中，我将涂色练习比

12、作为太阳宝宝穿衣服，将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发，孩子们自然而然就会积极地进展想象与创作。他们兴致勃勃地涂呀、抹呀、贴呀，积极地投入创作，本次活动的教学重点也就顺利完成了，并且感到乐此不疲。三、玩飞盘。教师：“小朋友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，哇，好漂亮!”(让先制作好的幼儿互相欣赏，自由玩耍，并积极引导幼儿进展各种玩法。教师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来，我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞，让小飞盘在伞中跳跃。)教师翻开摇篮曲：“听，太阳妈妈在唱摇篮曲了，太阳宝宝们要睡觉了，我

13、们轻轻地摇一摇，让它们好好睡一觉。好，太阳宝宝们睡着了，我们轻轻地回教室吧。”教学建议：活动评价一直是美术活动比较难掌握的环节，在这里，我完全可以打破以往的筐架，让已完成的幼儿先相互欣赏，互相交流，自由评价。中间我进展了个别评价，鼓励创作表现特别出色或有明显进步的孩子。最后将色彩斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被，让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇，最后为在轻柔的摇篮曲中为太阳宝宝盖上棉被，轻轻离开，让幼儿自始至终都置身于游戏情境中，孩子们那种一起玩耍自己制作成功的太阳小飞盘的情景是多么地开心，他们充分享受到了成功的喜悦。幼儿角度：幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象

14、，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分表达，他们充分享受到成功的喜悦。教师角度：本次活动充分表达“学中玩，玩中学”的教学理念。将活动目标和重点融于有趣的游戏情节中，让孩子快快乐乐、不知不觉地掌握了知识、开展了能力。既尊重了幼儿身心开展的规律和特点，又反映了教师对幼儿学习兴趣、学习主动性的关注，表达了以幼儿为主体的原那么。幼儿期双语教学以培养兴趣为主，创设适宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经历，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的双语词汇

15、，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好根底。花儿朵朵双语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有根底上不同程度地有所收获和提高，培养活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性。我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体教师的努力，应该说取得了一些进步，但是家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合，歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。教师课前准备、游戏量做的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。创设良好的双语教育环境，培养幼儿对双语发音和双语活动的兴趣

16、，通过双语教育促进幼儿全面开展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中开展幼儿学习运用双语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和缺乏，制订本学期的研究目标包括以下几个方面：1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主2、进展了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进展双语课过关4、对教师继续进展发音过关训练，对 14 册进展复习，并且将第五、六册过关，平时加强发音练习，多听多练多问，5、英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为根本

17、组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。7、组织每月进展方案与随机的不连续听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。8、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。（1）制定各班的双语班级方案，正常花儿朵朵双语教学。（2）作好家长会双语的交流工作。（3）准备“育儿聊天中心”活动。（4）双语论文集中交流。（月底）（1）进展“育儿聊天中心”（2）自培活动：小、中、大班年级教师集体单词课过关（分周进展）（3）单词发音训练（14 册）复习。（月底检查

18、）（1）家长开放半日活动（双语课集体备课）（2）配合教研组赛课活动。（3）自培活动：单词发音训练（第五册）（1）自培活动：单词发音训练（第六册）（2）英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为根本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。（3）排练双语节目，选拔上“六一”（1）“六一”庆祝活动（2）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。（2）教师英语口语大比拼（3）各班撰写交流课题总结。（4）归放教师用书及教学材料。为了适应不断开展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进展的幼儿双语启蒙教育将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将齐心协力，积极探索尝试，力图走出一条适合本园开展特色的幼儿双语教育之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。