幼儿园绘本课件范文.pdf

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1、幼儿园绘本课件范文幼儿园绘本课件范文幼儿园绘本教育的开展有利于提升孩子们的理解能力。下面是推荐给大家的幼儿园绘本课件，希望大家有所收获。1、通过认真倾听故事中角色间的对话，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。2、鼓励孩子模仿故事中的角色进展交流，愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。3、在阅读活动中体会交流的乐趣。一、直接导入：1、T(出示正立的蝙蝠)：她是谁?对，森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂?(幼儿答，T 做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听，她到底哪里糊涂。二、T 引导幼儿倾听故事，猜想对话：1、T：有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢送蝙蝠的参加，想要送给

2、蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。蝙蝠快乐地说。T：你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象，请你来告诉她，哪里说的不对?(请孩子上来，同时将小象的胸牌贴在黑板上，请 2 个孩子作答)T：小象说得很对，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!2、T：当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以承受的话。她说：你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。T：她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿，告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来，同时将小长

3、颈鹿的胸牌贴在黑板上，请2 个孩子作答)T：你们说得很好，天空在上面，不在下面!3、T：接着蝙蝠又说了一句有趣的话。如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。T：这时，小狮子大叫了起来，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来，同时将小狮子的胸牌贴黑板上，请 2 个孩子作答)T：小狮子说得很对，他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说：本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。T：小犀牛听不下去了，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来，同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上，请 2 个孩子作答)4、T：你们说得很有道理，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说

4、的跟小动物们说的总是(留空，幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜想原因，提醒图片)5、T：原来蝙蝠是倒挂在树上的，这是她的生活习性，她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在，让我们一起看着图，再来听听这个有趣的故事。有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢送蝙蝠的参加，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。蝙蝠快乐地说。小象小声地对蝙蝠说：但雨伞只能为你的脑袋挡雨，却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠! 当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，

5、蝙蝠又说了一句让大家难以承受的话。她说：你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。 小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说：糊涂的老蝙蝠!天空在上面，不在下面! 接着蝙蝠又说了一句有趣的话。如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。 这时，小狮子大叫了起来，他说：河水涨了，我们的脚会弄湿，不是耳朵!他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说：本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。 小犀牛听不下去了，他对蝙蝠说：草地不在上面，在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!现在，森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是，他们纷纷跑

6、去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。三、引导幼儿模仿故事中的角色进展交流：1、T：故事到这里还没完，小动物们找猫头鹰智者帮助，猫头鹰想了一个方法，他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。2、T(出示大树)：这是(留空，幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了：问题一，树是什么样子的?现在我请两个小朋友一组，一个小朋友做蝙蝠，一个小朋友做小长颈鹿，说一说，在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请 2 对幼儿上来对话)3、T：这是(留空，幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题：山是什么样子的?还是两个小朋友一组，请刚刚做小长颈鹿的小朋友

7、做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请 2 对幼儿上来对话)4、T：还有最后一个问题，小动物们和小朋友们一起答复，好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、T：看，小动物们都倒挂在树上了。现在，小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、T：你们说得真好!就在这时下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们，让他们不再淋雨。小象说：谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。小动物们异口同声地

8、说：我们都很抱歉。哈哈，你们也别犯糊涂啦!蝙蝠露出了迷人的微笑。四、拓展问题1、T：故事讲完了，现在，你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对，她只是跟我们观察的角度不一样，其实并不糊涂，所以我们不可以嘲笑她。2、T：孩子们，在生活中，你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法，说得真棒!现在，让我们把这个有趣的故事糊涂的蝙蝠带给其他小朋友听一听吧!谁的脚印1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进展表达。2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。绘本 PPT谁的脚印一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间

9、的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看终究是谁的脚印。2、小姑娘遇到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3、小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像 XX 一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4、小姑娘遇到大象。鼓励

10、幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜想大象的答复及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找到脚印的主人1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。3、引导幼儿观察比拟鞋子和鞋印的相似度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放 PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师提醒故事的名字。四、完毕这个有趣的故事有个好听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。