大班科学公开课教案及教学反思《昆虫找家》汇编.docx

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1、大班科学公开课教案及教学反思昆虫找家1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。2、相识常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。活动打算：1、昆虫头饰二十一个。2、昆虫拼图四张，画架四个。3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。4、音乐带、录音机。5、森林场景，益虫的家和害虫的家。活动过程：一、相识昆虫1、师：今日我们小挚友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小挚友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。2、师：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?为什么说它们是昆虫?幼儿回答昆虫的基本特征。3、师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢

2、虫外，还有什么也是昆虫?幼儿讲解并描述，老师出示图卡。二、嬉戏昆虫找食1、老师宣布嬉戏规则：请小挚友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。幼儿找寻并戴上头饰。2、师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来找寻食物。本.文来源：屈.老.师教案网;放音乐，老师带领幼儿到森林场景中找寻食物图卡。3、师小结：小昆虫做得真好，请小挚友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?请58位幼儿回答。三、益虫和害虫1、师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小挚友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还

3、是害虫。2、师宣布嬉戏规则：天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。幼儿找家。3、老师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确相识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。活动反思：幼儿对昆虫比较感爱好，用请小客人的方式激发幼儿的爱好：小挚友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，老师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：小挚友，你知道我们的家在哪吗?请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后老师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上

4、的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：小挚友，你们还相识那些小昆虫吗?昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的窃窃私语地讲解并描述自己在卡片中获得的乐趣。讲解并描述时虽然幼儿的表达很主动，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的过程中，小挚友对常见的昆虫比较了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。嬉戏昆虫找家是小挚友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，老师都会刚好的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确在活动中，老师能留意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小挚友的参加爱好很高，但活动中让老师觉得不足的是起先部分，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或干脆让幼儿分组探讨，沟通，然后激励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。