学科德育工作计划（四）.docx

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1、学科德育工作计划（四） 学科德育工作安排（四） 本文简介：中学生物老师担负着促进学生全面发展，培育社会主义建设合格人才的任务，生物老师既要教书，又要育人。在新形势下，老师更应重视生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育学问点，驾驭生物学科德育的特点和方法，才能增加思想教化的效果。我认为生物新教材德育渗透，应抓好以下两个方面工作：一、充分利用德育教化内学科德育工作安排（四） 本文内容：?中学生物老师担负着促进学生全面发展，培育社会主义建设合格人才的任务，生物老师既要教书，又要育人。在新形势下，老师更应重视生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育学问点，驾驭生物学科德育的特点和方法，才能增加思

2、想教化的效果。我认为生物新教材德育渗透，应抓好以下两个方面工作：一、充分利用德育教化内容的丰富性中学生物新教材德育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和学问的跨界性所确定的。由于生物跟人类社会关系亲密，人类社会不仅对人类自身，还必定会对生态系统带来主动或消极的影响。因此，根据社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来，使生物学科比之其他自然学科德育内容更为丰富。生物学科德育主要内容有以下几个方面：1.爱国主义教化：介绍我国丰富的动植物动植物资源和宝贵的动植物种类;介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生酷爱祖国，培育民族自尊心和骄傲感;介绍我国现代生

3、物科学成就，用新旧社会对比，使学生酷爱社会主义祖国，酷爱共产党。2.国情教化：我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些学问可结合在自然爱护及其他相关内容中讲授，使学生相识到爱护耕地面积的紧迫性;国民经济以农业为基础的重要性;限制人口，实行安排生育作为基本国策的必要性。3.辨证唯物主义教化：在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是：生命的物质性;运动性;生物的进化;结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等。这些都是许多老师应用得比较熟识的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明白自然界发展的普遍规律，即

4、：质量互变规律，对立统一规律，否定之否定的规律。进行辩证唯物主义教化，对学生辩证思维实力的培育和生物教学质量的提高有重要作用。4.实践观点和群众点的教化：生物学实践性强，生物课有许多实践活动。例如：试验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。通过学习生物学学问，培育学生实力为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践阅历。组织学生参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新状况、新技术、新阅历。通过这些活动，使学生关切家乡的农业生产，相识科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建设作贡献。5.法律意识教化：国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，森林法、野

5、生动物爱护法、环境爱护法、婚姻法，其中的某些条文可结合有关生物学问讲解，从而培育学生酷爱大自然的情操，树立遵纪遵守法律的观念。6.科学精神、方法和看法的教化：结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对学生进行勇于为科学献身精神的教化，通过科学技术转化为生产力的事例，进行科学价值观的教化，树立生态学观点，增加环境爱护意识，这对提高公民素养有重要作用。讲解并描述科学家相识真理的过程，进行科学方法的教化。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学相识方法的教化。通过试验、实习的实际操作，培育学生实事求是的科学看法和一丝不苟的精神。教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚

6、持用科学的世界观武装学生的头脑。此外，结合青春期性生理、性心理学问的教学，可以进行正确对待友情和爱情的教化，在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教化。有的老师对学生不讲吸烟、喝酒的危害，认为班主任、思想品德课的老师已经讲得许多了，不必再讲，这是无视生物学科思想教化简单被学生接受的特点，忽视了通过各个学科、各个渠道综合育人的整体效应。老师假如对生物新教材思想德育教化内容的丰富性相识不足，就会不自觉地减弱生物新教材的德育教化。所以，老师在备课时应按教材分章拟定出德育教化任务并定出相关安排，这样对生物新教材的德育教化内容，就可能相识得全面一些，削减教学中的盲目性。二、充分利用德育教化形式的多样性

7、由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动，因此确定了这门学科有多种多样的德育教化途径。新教材生物教学是主要途径而外，还有试验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。老师不仅要探讨课内，还要探讨课外活动的德育教化特点;不仅要探讨教材，还要探讨实践活动的德育教化特点;现将生物课的几种教学实践活动的主要德育教化内容分述如下：1.试验课：要教化学生爱惜公物，遵守试验规则。学生分组试验，可进行团结协作的教化。做试验，要求学生要严格、谨慎、细心，培育严谨的作风，实事求是的科学看法。2.现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教化。野外实习和调查：要进行

8、吃苦耐劳、团结友爱的教化和平安教化。教化学生爱惜庄稼、花草树木，培育酷爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进行审美观的教化。3.参观访问：要教化学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践阅历，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进行科学价值观的教化，树立科技兴农思想，引导学生立志为家乡的经济发展献身。总之，生物新教材的德育教化是通过生物老师去执行的，因此德育教化的效果依靠于生物老师的思想素养、专业学问和教学技能的水平。老师的政治看法、思想品德、意志、情感，通过言传身教对学生产生导向作用。生物新教材良好的德育教化效果依靠于老师正确的

9、政治方向，饱满的政治热忱，良好的思想品德，以及对教书育人的高度责任感。生物新教材的思想体系蕴涵在学问体系之中。老师必需具有坚实的生物专业学问才能深化理解、驾驭新教材的科学性，也才可能更好地发掘其中的思想性。老师只有不断地学习，不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充溢教学，才能使生物新教材的德育教化随着时代的步伐。学科德育工作安排（四）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页