2022小学语文教案范文汇总7篇.docx

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1、2022小学语文教案范文汇总7篇小学语文教案 篇1学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算1预习课文，查字典理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司

2、空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短

3、。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适

4、时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？教学反思：小学语文教案 篇2一、教材分析：这个训练共支配了五个项目，包括以下几项内容：1、学用字词句。 2、读读背背。 3、做做说说。 4、写好铅笔字 5、口语交际教学要求：1、结合生活实际，学用字词句。2、读背成语和儿歌。3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。4、写好走之底的字。5、口语交际，向别人介绍自己六、一儿童节

5、这天参与过的活动。二、教具支配：卡片 田字格三、教学时间：4课时第一课时教学第一项一、谈话导入，读题。师：家，多暖和，多华蜜的地方。你们喜爱自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。指名说。师：在你的小房间里都有些什么？老师讲清题目的要求。二、指导读词串。1、（出示词串字词）师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。学生自读。指名读，学生、老师共同正音。2、指导字音：铃 屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。3、诵读词串，明白房间与用具的关系。三、看图粘贴卡片，写生字卡。1、拿出打算好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组沟通学习。学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通，读准字音，

6、共同学习词串，朗读成诵。2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。师：假如我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们常常认认，就能记住啦，回家试试看。四、说说自己的卧房里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。师：说得真好！今日学的词儿里大多是我们熟识的字，大家情愿抄一下，把它们写得很美丽吗？学生抄写词串。其次课时教学其次项一、读题、审题。二、看题中的内容。说说我们要学习什么。三、指导学成语。1、出示：漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深借助拼音自己读成语。2、老师范读。3、四人小组读成语。4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出也许意思

7、。）漫山遍野 绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶特别茂密，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。天长日久 树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。四、练习。1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。2、四人小组学习：学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。五、反馈。请四人小组背诵。 全班背诵。六、学习儿歌。1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。2、指名读。老师正音。3、老师范读。看图，小孩在干什么，表达了什么意思？师小结：这首儿歌告知我们在困难面前，只要有志气、有决心，就可以战胜它。四人小组练读儿歌。指导朗读，要留意正确停顿和重音。分男女生读。遇到困难你们胆怯吗

8、？我们应当怎样做？全班齐读，练习背诵。教学第四项一、审题。二、出示：远 迎 运1、指名认读。2、了解三个字的结构及笔顺规则。这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。三、指导书写。1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，其次笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最终一笔是平捺。2、迎：其次笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。3、老师范写。四、练习。（播放轻音乐）让学生根据要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导。提示学生留意写字姿态。五、反馈。老师展示学生写的好的字，

9、表扬书写姿态正确的学生。指出存在问题，进行矫正。第三课时教学第三项一、读题、审题。1、让学生说说该项练习的要求是什么。2、让学生把在课余时间收集到的自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。二、小组探讨每个人说说自己所喜爱的体育竞赛和体育明星，并把自己平常了解到的、查找到的资料与同学沟通，激发起学生的学习爱好以及参加意识。指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。三、布置展览的要求你们每个小组探讨得都很好，心中肯定想好了如何将展览布置得独具匠心，现在把自己的想法说出来，

10、与大家沟通。四、起先活动学生动手布置展览，老师进行巡察、指导。老师可以参加其中，与学生共同学习，充分调动学生的参加性。五、活动评价师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明白你们的聪慧才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。六、展览展示让同学们观赏自己的杰作，老师赐予最充分的确定，增加学生的自信，让学生感受到学习的欢乐。第四课时教学第五项一、读题1、提示口语交际的话题。2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。二、指导说话1、引导学生回忆。六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参与了哪些活动？2、观看录像，调动学生说

11、话的欲望。三、扩展练习1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参与了哪些活动？你最喜爱的是什么活动？2、四人小组沟通。3、指名上台说。4、你还知道在别的国家小挚友是怎样欢庆自己的节日的？（看有关录像）小学语文教案 篇3一，教学目标1.会认 11 个生字，会写 14 个生字，积累本课词语，驾驭多音字“晃”。2.了解作者在祖父的园子中的生活，感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。二，教学重点;会认 11 个生字，会写 14 个生字，积累本课词语，驾驭多音字“晃”。教学难点 :了解作者在祖父的园子中的生活，感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。三，教学过程：一、介绍作者，引出课题1.介绍作者，

12、引发爱好。师：有这样一位作家，她是中国闻名女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年头的文学洛神”。她是谁？她就是萧红，黑龙江呼兰区人。l940 年发表了闻名长篇小说呼兰河传。2.引出课题，揣测内容。师：今日我们要学习的课文祖父的园子就选自呼兰河传。板书课题、作者，学生齐读。二、初读课文，扫清障碍1.自由朗读课文。要求：（1）读准字音，用自己的方式自学生字词；（2）读通句子，遇到喜爱的句子多读几遍。2.认读生字词。老师用多媒体课件出示生字，学生认读并组词，利用形声字构字方法订正难词发音。特殊留意指导学生依据词语意思辨别多音字“晃”：hung摇动；摇摆：摇头晃脑。hung（光线）

13、闪烁：明晃晃。你有什么好方法记住这个字吗？（日光明晃晃）识记全部生字并开火车检测。3.学写生字。学生自主练习写生字并组词，同桌互阅，老师指导难字书写。预设：“蝴、蝶、蚂、蚱”都是什么偏旁的字？为什么？（它们都是虫字旁的字，因为蝴蝶、蚂蚱都是昆虫）“拔”可以用什么方法记住？（挚友拔萝卜，出了一点汗）“承”字在书写时要留意什么？（中间是“了”，不要多加一点；留意笔顺先写中间，再写两边）4.小组读课文。分小组读课文，比比哪个小组读得最流利，小组互评。三、默读课文，整体感知（一）默读课文，思索问题“我”和祖父在园子里做了什么？（板书：园子里的生活）（二）学生汇报，老师点拨1.“我”和祖父在园子里做了什

14、么？（“我”跟随祖父栽花、拔草、种白菜；铲地认谷穗；摘黄瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱；浇菜泼水；乘凉睡觉等）2.其中详写的是哪件事？（“铲地认谷穗”）3.自由读这一部分，说说你从中感受到了什么。（“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止天真可爱；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事。从祖父拔锄头杆给“我”铲地，可以看出祖父对“我”的疼爱，激励“我”尝试，让“我”享受劳动带来的乐趣；从“我”把韭菜当野草割掉而“祖父”也不生气，可以看出祖父对“我”的宽容；从祖父耐性地笑着教“我”区分谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈爱与独特的教化方式，把学问寓于生活，用实践与体验教“我”生

15、活常识，即使“我并不细看”，也无心“学习”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成长）（板书：祖父?慈爱、宽容，教化方式独特）4.分角色读这一部分，体会祖父与“我”浓浓的亲情。（板书：祖孙情）5.除了这件事，你还觉得“我”在祖父园子里做的哪一件事情最好玩？说说你的感受。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。从这句话中可以看出“我”爱仿照祖父的行为，举止天真、无趣、可爱等。一抬头，望见一个黄瓜长大了于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。从这句话中可以看出“我”“见异思迁”，对园子里的一切都充溢了新奇心，特别宠爱园中的一切；“我”在园子里的生活自由自在、逍遥自在。祖父浇菜，我也过来

16、浇大喊着：“下雨啰！下雨啰！”从这句话中可以看出“我”很天真、顽皮；祖父对“我”非常宽容、宠爱和呵护；“我”在园子里非常自由欢乐等。（板书：“我”?自由欢乐、天真新奇）6.作者为什么能写得这样好玩？在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”一个小孩子做的、想的、说的，照实地写了下来，写出了“我”的天真、顽皮，写出了真情实感。四、发挥想象，写话训练假如你也生活在这样的园子里，你想和“祖父”一起做什么？请写下来吧！留意把动作、语言写详细。小学语文教案 篇4教学目的：1、相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮丽景象，受到酷爱大自然、酷爱美的教化。2、学习本课描写景物静态和动态的方法

17、。3、学会本课生字新词，练习用“接连”“应接无暇”造句。4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船漂亮的南国的树。）教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、学习静态和动态描写的方法。教学打算：录像、多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目的：1、学会本课生字词2、了解课文内容，理清层次教学过程 ：一、导入 ：1、我们宏大的祖国地大物博，有很多巡游胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观著名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而著名的旅游胜地？2、同学介绍有关资料。3、今日，我们就一起来学习一篇介

18、绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。）“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指什么？大榕树和天堂有什么关系？二、各自读文，思索：、作者去了几次“鸟的天堂”？、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。、每次看后分别有什么感受？请用“ ”划出语句。1、相互沟通。2、集体沟通。三、学习（14）小节1、指名读14小节，思索：写了什么？投影显示句子：“一个挚友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”品一品：哪些词用得好？“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。“声音像乐曲”写出了心情的开心。四、质疑。五、布置作业

19、 ：1、写出反义词喧闹（ ） 茂密（ ） 数不胜数（ ）2、选词填空好像 几乎他兴奋得（ ）要跳起来了。（ ）每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。接连 接着我们（ ）跳上一只船。我们（ ）拍掌，树上就变得喧闹了。3、在括号里填上恰当的词语。绚丽的（ ） 茂密的（ ） 翠绿的（ ）安静的（ ） 漂亮的（ ） 喧闹的（ ）小学语文教案 篇5教学目标：1学会本课三个生字。2熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。3通过学习激发学生探究词语中数字的含义。教学重点、难点：学习生字，激发学生探究数字奇妙的爱好。教学打算：教学课件教学时数：两课时第一课时教学内容：朗读歌谣

20、，学习3个一类字。教学过程：一、激趣导入：“12”这个数字在我们的生活中是非常好玩的，我们的生活与12有什么联系呢？同学们说出了许多，几天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用途，还非常好玩呢！让我们一起来读一读吧！二、朗读歌谣：1.数字12有什么奇异的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。2.指名读文。3.通过读文你知道了数字12好玩在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。4.再读文，理解“学习总觉新知少，探究奇妙靠钻研”三、学习一类生字。简jin 扩词：简洁、简便、简化反义词：简（繁），简洁（困难）成语：简明扼要、言简意赅、深居简出肋li 胸部的两侧扩词：肋骨、两肋、肋

21、条奥o 部首“大”含义深，难于理解扩词：奇妙、奥妙、奥运会重点留意强调：奥字的上半部分不封口。其次课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一、完成课后练习：1读一读，写一写。练习扩词。简（简洁）（简洁）奥（奇妙）(奥妙)2想一想，这些词句中的数字表示什么这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此基础上进行归纳总结。3、毛笔写字练习可结合写字课进行渗透和教学。二、布置作业：1书写本课一类生字并扩词练习。2.找找生活中还有哪些数字有特别的意义。三、板书设计：好玩的十二简 肋 奥分别扩词小学语文教案 篇6学问与实力1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能娴熟运用。2、积累名言，了

22、解名言蕴涵的意思，从中受到启示。3、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。4、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。5、通过口语交际，熬炼口头表达实力。过程与方法1、运用多种形式的读加深学生的理解。2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达详细。3、激励学生在小组沟通中大胆表达自己的见解。情感看法价值观1、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。2、体会妈妈的辛苦，表达自己对妈妈的爱。教学重点：1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能娴熟运用。2、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。3、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。

23、4、通过口语交际，熬炼口头表达实力。教学难点：1、阅读短文，懂得“赐予别人比向别人索取更为开心”的道理。2、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达详细。教学打算：老师打算小黑板，学生打算三八妇女节送给妈妈的礼物。教学时间：八课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成状况。第一课时一、学习“读一读，想一想”1、学生自由读词，留意读准字音。2、指名读，订正字音。3、再读词语，看看你发觉了什么？（每一组的三个词语都是近义词）4、老师过渡：其实这些词语看上去意思相近，但是他们却有自己特别的用法。5、完成每组选词填空，辨析词语意思。（1）我非常（宠爱）看书。他非常（酷爱）他的事业。他（酷爱）运

24、动，每天都要坚持熬炼身体。（2）我们应当（敬重）每一位老师。对于别人的发言，我们要（敬重）。他非常（敬重）爷爷，经常以他为榜样。（3）我非常（惦念）你。中秋节，我经常（思念）着远方的爸爸。我真是（怀念）以往开心的生活。（4）我（希望）你能快点长大。我们决不能辜负老师的（期望）。我（渴望）得到那本梦寐以求的灰姑娘。6、老师总结：近义词往往在运用范围、运用程度等方面略有区分。同学们以后要留意。7、再次齐读。二、学习“读一读”1、自由读词，留意读准字音。2、再次读词，了解词语的意思。3、学生沟通，老师提示，共同了解词语的意思。4、指导学生情感朗读。5、快速默读，想想这些词语都有什么特点？（全是描述人

25、与人之间的感情的词语）6、再次齐读。三、学习“写一写，背一背”1、学生自由读名言。2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。（1）劳动创建一切。（2）努力向上，主动奋斗，这样才能将志向变成现实。3、指导学生练写，留意标点符号。4、评价练写状况。5、练习背诵这则名言。6、检查背诵状况。小学语文教案 篇7教学要求：1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2.通过诵读积累语言和语感，培育学生的感悟实力。教学重点：让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品通过诵读积累语言和语感，培育学生的感悟实力。教学过程

26、：一、教学第一部分。1.教学第一部分。（1）创设情景：学生分角色读题（2）老师引导学生相识到这是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。2.教学其次部分（1）依据上一部分。（2）让学生思索“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）（3）学生学习、领悟作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。（4）老师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？精确不？别扭不？逻辑性强不？（5）小结。二、教学其次题（诵读与感悟）1.谈话导入。（由本单元所学课文导入）2.诵读从岩缝里长出的小草（1）学生自由读散文。（2）老师示范读，指导读准字音。（3）学生反复练习诵读（4）指名读，齐读3.感悟（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺立，那么牢固？（2）学生思索探讨沟通读后感想。（3）指名回答上面的问题（4）师生小结