小学校长听课评课制度.docx
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1、小学校长听课评课制度 小学校长听课评课制度张南洼中心小学校长听课评课制度为了深化了解课堂教学状况,学习沟通教学阅历,改进教学方法,促进老师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度:一、听课数量1、校长每学期听课不少于60节。2、副校长、教研组长每学期听课不少于40节。3、科任老师每学期听课不少于30节。4、学校组织老师听优秀老师讲课,每学期一次以上。二、听课要求1、学校组织示范课、观摩课,全体老师必需全参与听课,学校领导要在听课活动中擅长发觉和培育优秀教学能手,树立典型,带动全体。2、教研组组织的青年老师汇报课,学科带头人的试验课、探讨课,本组老师
2、必需全部参与听课,且在听课前仔细熟识教材和学生实际状况,以便听课时抓住重点和关键。3、学校领导听推门课,可不事先通知,随时到教室听课,同时检查授课与教学进度、教案是否相符。老师个人听课可自行联系支配。4、听课老师必需提前进教室,看法要仔细虚心,不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室),要仔细写好教学全过程的听课记录。5、听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、听课后对教学效果差、学生和家长反映剧烈的老师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导,帮助改进,限期提高。三、评课要求1、评课时先由执教老师自我评价,找出胜利与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发
3、全意进取,改进教学的内在动力。2、听课老师要有仔细负责的看法,擅长发觉老师讲课中的优点,充分确定。依据自己的见解,提出中肯的看法和建议,要有深度,不许光唱赞歌,浮在表面。3、在充分评议的基础上,有评课组织者全面客观地做出总结,使老师在听课、评课过程中得到提高。4.检查听课记录,要注意对评课看法的检查。假如评课敷衍了事,过于简洁,缺乏针对性,视为不合格。201*.扩展阅读:小学老师听课评课制度城山学校老师听课评课制度推动新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导干脆了解老师的课堂教学
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