大班主题优质课教案及教学反思《绳子变变变》精编.docx

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1、大班主题优质课教案及教学反思绳子变变变新学期起先，给幼儿发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，打算当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳;有的聚在一起说：我的绳子硬，能变形;有的说：我的绳子颜色最美丽。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新颖的、好玩的、好玩的。尤其是大班幼儿，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到新奇。因此，普一般通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充溢了吸引力，极大地激发了他们的探究热忱。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物起先。生活中有很多不起眼的东西，其中

2、往往蕴涵着丰富的教化价值。为此，我设计了本次活动围绕多变的绳子，引导幼儿绽开了一系列创新活动。活动目标1.激发幼儿一物多玩的创新意识，发展幼儿的创新实力。2.引导幼儿主动与同伴合作，培育合作意识。活动重点、难点如何引导幼儿想出更多新奇的玩法，培育幼儿的创新实力。活动打算1.不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。2.协助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。活动过程1.花操导入，激发爱好。师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧! (师幼在音乐声中共同做花操，引入课题。)2.扩散思维，相互沟通。师

3、：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的?幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。幼：我的花是用各种塑料绳做成的。幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。 (幼儿相互说，个别说。)师：你认为用绳子还能做什么呢?幼：我会用塑料绳跳绳。幼：我会用毛线编小辫子。幼：我能用丝线穿手链。幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在老师的引导下相互沟通作品，老师予以小结。)3.创新想象，合作体验。师：我们找自己的好挚友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比如：翻绳、花样跳绳、嬉戏拔

4、河、钓鱼、捆送货物等。)4.材料启迪，升华阅历。师：老师给你们打算了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法?(老师引导幼儿自由分组，利用老师投放的各种协助材料，自由操作玩绳，激励幼儿玩出别出心裁的花样。)师：你们来介绍一下这次又有什么新的独创吧!幼：我们这一组的小挚友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。幼：我们这一组的小挚友有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢!(激励幼儿大胆讲解并描述，相互评价。)5.逻辑分类，归纳整理。师：今日，咱们小挚友制作出了这么多物品，真是让老师大开眼界。(文章出自.教案网)但是你们知道吗?这些物品

5、都有他们自己的类别。比如：你们制作的蝴蝶结假如放在衣服或戴在头上就会让人觉得更美丽，像这样的物品属于装饰品;像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于嬉戏用品;还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是嬉戏用品和艺术品。)6.概括总结，拓展学问。老师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也许多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品;艺术绳可以编中国结;麻绳可以捆绑东西;尼龙绳可以编织网袋;纸绳可以做手工艺品其实，在我们的生活中还有一些特别的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特别的绳子呢?文.章出自屈

6、a老师教.案网它们在我们的生活中又有什么用处呢?小挚友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料!活动反思优点1.选材生活化 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物起先。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源绳子。结合活动引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，老师不用奢侈太多的时间和精力去做打算，但孩子们爱好盎然，同时体验了合作的乐趣。2.环境宽松化 整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题操作找寻解决问题阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识。老师在活动中是材料的供应者、问题的视察者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3.材料丰富化 本活动的材料绳子，看似简洁，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、形态、材质都不同。我们供应了多种多样的绳子及肯定的协助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又供应了自主选择、探究的机会。缺点由于所打算的协助材料有限及幼儿动手实力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿供应足够的协助材料，平常也要注意对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探究欲望得到充分满意。