大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》范文.docx

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1、大班主题优秀教案及教学反思左手和右手1、引导幼儿相识左、右手名称，知道很多事情须要两只手共同完成。2、通过图+文方式引导幼儿认字，初步培育幼儿对阅读活动的爱好。活动打算：左右手图片及汉字，图+文字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。1、师：小挚友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。(幼：都有手)对，都有手，有几只手?(幼：有两只手)2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小挚友跟徐老师一样都有它们的名字。(出示手卡片)谁知道它们叫什么?(幼：左手和右手)3、 师出示汉字卡片(左手 右手)并贴在相应的手的位置，说：对了，这两只手都有

2、它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。4、 师：知道它们的名字了吗?小挚友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小挚友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。5、 师：小挚友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。教案来.自:屈;老师教.案网，好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点

3、。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)9、 师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个嬉戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手)10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手)11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。12、老师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今日，徐老师就来和小挚友讲一个左手和右手的好玩的事情给你们听听好吗?二、基本部分。1、师：左手和右手是一对好挚友，可是有一天，右手对左手说：我的本事比你大，我什么事情都会做。下面我们

4、就来看看右手它说自己会做哪些事好吗?2、老师出示图夹文1。师：右手说：我会拿筷子吃饭。右手说什么?。(幼儿回答实力差点的幼儿)。师：哪个小挚友能告知我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的?(幼儿回答如：我相识字)师：哦，有几个小挚友认得字，那么不相识字的小挚友，怎么知道它说是：我会拿筷子吃饭的，可以从那里看出来?(幼：图画)师：哦，看图画，哪里有图画?告知我。(幼儿回答)师：手指筷子图：这个图告知我们什么呀?(幼：一双筷子)师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃饭)这双筷子就告知我们这个图前面两个字是：筷子3、老师小结：右手说：我的本事很大，什么事情都会做

5、，我会拿筷子吃饭。4、老师出示图夹文2。师：它又说了，还会做什么?(幼儿自由说说)师：真聪慧!他是怎么说的?跟着他一起说说看。(师幼集体读一遍)师：哪里告知我们是剪刀?(幼儿说说)师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀?谁能够大声地告知我?(幼儿回答)前面两个还是后面两个?哦，徐老师告知小挚友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。5、老师出示图夹文3师：它又说，还会做什么?6、老师出示图夹文4师：最终，它又说了，它还会做什么?7、师：今日，徐老师在这里跟小挚友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字

6、，这就叫拿字，读一遍。8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读)9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍)三、结束部分。1、师：右手啊，这么傲慢地对左手说：我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由探讨)请一幼儿示范，集体学。3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小挚友来看看。4、老师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了师：小挚友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢?(幼

7、儿自由说说)猜一猜，发生了什么事?你想说那张?5、老师小结：好，刚才我们小挚友看了这几张图片知道了，左手说：你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么?7、老师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起相互帮助才能做好，对吗?四、延长部分。1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小挚友看了，你们平常会用两只手做什么事情呢?想一想，大声回答我，你们会做吗?(幼：会，并自由说说)2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们打算了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔随意怎

8、样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。3、幼儿绘画过程。(老师巡回指导)4、幼儿逐一介绍作品。5、老师小结：好，小挚友你把你们的纸阿上面都画了好多我用我的手会做的事情徐老师也希望我们的小挚友的两只手越来越灵活、越来越能干!活动反思：本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的爱好,在过程中没有强调孩子相识这些字，而是注意语言对孩子的刺激，如拿字是两只手合起来拿东西，通过这样的说明，培育孩子从小对阅读的爱好。最终让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教化改革发生了很大的改变，特殊是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说实力的培育，注意孩子在一日活动种语言的应用，始终到现在把阅读教化作为幼儿语言培育很重要的一个方面。