2022第一学期教学反思_1.docx

《2022第一学期教学反思_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022第一学期教学反思_1.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022第一学期教学反思第一学期教学反思1月考，是检验老师教学成果，检验学生学习成果的时刻。月考也是凸显问题的方法。学生成果出来以后，我对他们做试卷的状况做了一个了解和分析，我发觉语文方面最大的问题就是第一题的现代文阅读。现代文阅读是他们进入中学以来第一次面临的阅读新题型，虽然只是三个选择题，但是考验的是他们的耐性和细心程度。这道大题本身就是学术性的，科学性等类型的比较枯燥的题，有的学生甚至读了一半就放弃阅读，有的学生反映读完了也忘完了，根本不知道在说什么。但是选项中基本上都是文中的原句或变更关键词后的原句，不够细心的话就简单选错。所以我认为这道大题首要留意的就是细心和耐性，读的略微慢一点，选

2、项中的句子在原文中划出，并进行比较。其次，课外文言文也是一大难点，但是文言文是须要积累的，这个能够渐渐积累。对于课内文言文，学生在分析方面还不够好。针对文言文来说，这是一大考点也是一大难点，耐性和细心程度仅次于第一道现代文阅读，目前针对高一学生，能做的就是积累文言词汇，只有学问量丰富了，才能在以后文言文中能够快速翻译并理解意思。而现在的我们目前的境况仍是任重而道远的，须要我们的不懈努力。第一学期教学反思2我们现在正处于一轮复习阶段，学习任务非常紧迫，复习前我很犯愁，新授课有很多学生都跟不上，该如何面对枯燥乏味的复习呢？在复习前，我着手做好学生思想工作，稳定心情，指导学生端正心态，严格纪律，最重

3、要的是合理支配教学任务，针对不同学生的现状，支配不同任务，同时加大检查力度，在纪律方面，我会在学生违反之前做好规定，且得到多数学生同意才可执行，违反的同学肯定严格执行惩处措施，且要学生从心里觉得他犯的错理所应当受到惩处，这一段时间我觉得四班的学生表现不错，纪律、学习风气都有了很大的改观，他们真的很可爱了，当然这离不了班主任的功劳，只有班主任做好坚实后盾，才能有我们任课老师的轻松自如。希望四班将来更上一层楼，不管最终成果如何，毕业后学生都能带有一份眷恋和不舍，让初中生活在他们的一生中留下恒久美妙的记忆！第一学期教学反思3假期结束了，我们都教化学生要收收心，我们老师也要收收心，把已经懈怠的心收回来

4、，仔细对待教学，一心扑到教学上。在新的学期里，我也有新的安排和准备。比如，在上个学期，我感觉我的课堂调控实力还有待提高，教学水平仍需加强，有时候对待工作也有些懈怠。这个学期我就要和这些坏毛病说再见，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信念在新的学期里，给大家一个惊喜，有一个全新的变更。酷爱生活，从点滴做起教学反思新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出学生作为学习主子的主体教化思想，让学生在自主构建学问的过程中驾驭新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探究问

5、题，在启发、探讨的活动中脑力激荡，理解新学问；并且注意贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，力求让学生自主感悟、合作学习，真正落实以学生发展为根本、注意学生实力的培育的理念。让社会投给你赞成票教学反思让社会投给你赞成票这节课从全国的模范人物、典型事迹入手，利用学生生活中的正反两方面的事例，让学生明确自己的责任，并学会通过多种途径担当好自己的责任。本教学设计，注意培育学生的创新精神和思维实力、价值推断实力、参加社会生活实力社会实践实力。关注学生情感看法价值观的形成，全面提高学生的思想品德素养，做到学问、实力、情感看法价值观三维目标的统一。在教学内容的设计上，正确把握课标要求，创建性地运用了教材

6、：比如让学生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任；在灾难面前，通过让学生说出自己献爱心的方式，总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。留意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教化资源。如利用漫画等材料，不仅具有说明力，增加了学生的爱好，而且也充溢了课堂教学内容。在教学活动设计上，我贯彻“三贴近”原则，注意创设教学情境，采纳多种教学方法，充分发挥教材引领教学活动的功能，整个课堂设计结构合理、教学环节紧凑、教学活动进展有序、自然流畅。本节课，充分敬重学生特性，满意不同层次学生的发展要求，使每个学生都有不同程度的收获。通过本节课的教学，学生明确了主动担当责任不仅是道德和法律的要求，而

7、且也是每个社会成员的内心须要。第一学期教学反思4本次的期中考试成果不够志向。学生虽然能从多个方面敏捷地运用课堂所学学问解决问题，具有较强的口算实力和初步的分析实力，但是对数图形和较困难的解决问题不能够仔细动脑思想。一年级学生对于审题、分析题目还有待加强，特殊是比多比少的问题，学生有时找不到对应的量，有时列成加法。基于以上状况，自己在下半学期的改进措施：一、把握课堂，提高效率课堂教学是学习学问的基础，假如基础没把握，学习效率自然低下。我们的数学学习内容是较抽象、枯燥、无味的，而一年级学生存在着好动、留意力易分散等特点，注定着他们不行能在40分钟都能集中精神上课，这就须要我们老师能采纳多种形式来激

8、发学生的学习爱好，提高学习效果。我们可以利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学生的学习爱好，也可以选择一些符合教学内容的数学嬉戏来激发学生的学习爱好，使学生能在轻松、开心的气氛中巩固学到的数学学问。二、加强学生审题实力与方法的指导1、加强题目重点词、量的理解。如针对“比多比少的问题，学生有时找不到对应的量”，我们可以让学生先找出是哪两个量在比较，用圆圈圈出，然后再让他们对应地找出详细的数量，并且把数字标出，这样就可以避开学生找不到对应的量。2、加强数形结合，帮助学生解决问题。如针对比多比少的问题，学生有时列成加法。我们可以让学生把已知量用图形表示出来，并标出所要求的问题，引导学生利用图来

9、解决问题。三、加强后进生的辅导后期将接着通过家校联系与家长共同督促学生。对于后进生我主要实行一帮一的方式来辅导他们，开展形式多样的竞赛来激发他们乐于完成作业的爱好；给他们作业优先批改的机会，刚好表扬他们的微小进步，激励他们主动动脑，提高作业完成的质量。总之，在教学教化的路上，我将与学生一起反思，一起进步。第一学期教学反思5一、活用教学形式，激发学习爱好学生的学习动机主要来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的爱好。爱好越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着深厚的爱好与神奇感，渴望更深层次的了解它，驾驭它的运用方法，幻想自己有一天能为所欲为地操作计算机，在计算机上作动画，上网

10、闲聊等等。信息技术课正好满意了学生的新奇心和求知欲。如今他们已幻想成真，最终能够干脆动手操作计算机了,较多的实践机会为学生供应了大量的动手操作空间，这大大满意了学生的新奇、好动心理。但是，假如课堂采纳“老师讲，学生听”的传统模式，是学跟着教走，只要我说你做就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，假如仍按以前的做法，学生很简单在簇新感和爱好感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较简单驾驭的内容，我采纳先学后教的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习爱好，大大提高了教学效率。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持激

11、励和诱导相结合，解除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难心情，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为老师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的主动性，于是，在分组的基础上，我让几位先驾驭的同学学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻老师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到熬炼，使他们分析、解决问题的实力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种分组状况下，老师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提

12、高计算机操作水平。同时，在同学相互辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创建出合作学习的和谐氛围。三、尝试以“任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问题相结合。以探究问题来引动和维持学习者学习爱好和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，老师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新实力和独立分析问题、解决问题的实力。信息技术课是一门实践性很强、极富创建性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算

13、机系统的层次性和好用性，提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能。另外，常常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发觉、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的学问、技巧真多，激发他们的求知欲、探究欲，保持学生对信息技术课的簇新感和爱好感。第一学期教学反思6期中考试已过去，现在已起先了新课的学习，但在上课的过程中遇到的一些问题令我无所适从：上课过程中须要小组同学探讨的，不主动主动的去探讨，而是在那儿说笑，须要学生回答问题的时候不主动的举手，或者回答问题的声音很小。这样课堂上珍贵的有限时间就被白白的奢侈了，学习效率很低，学习效果很一

14、般。假如长期这样下去，就一点进步也没有了，更不用说成果的提高了。我们每个人不能就这样成天无所作为地生活着，不能就这样不思进取地生活着，我们须要进步，哪怕一点点的进步也好，当然这种进步不仅是学习上的，也是整体素养上的。为此，我就利用课余时间找有问题的学生谈话，对他们劝服教化，让他们尽快转变学习看法，仔细对待学习，尽量在短时间内提高学习成果，提高自身素养。学生的状况可以通过这种方式改善，自身方面的缘由也是不容忽视的，以后学校里不再统一印导学案，那我就充分利用好同步，仔细打算每一节课，激情饱满的上好每一节课。第一学期教学反思7本周日晚自习时，我到教室检查周末作业。结果特别让我悲观：三班十九名学生，只

15、有三个完成作业的，其他同学基本是回到学校才补了半张纸。四班同学全部规范仔细地完成了，对比之下我对三班更加的悲观。因为是自习时间，我没有说什么，下课后我实在忍不住就冲学生发了火，并让课代表收起来交给班主任检查，让他看看这些学生是怎么对待作业的。真的特别生气，而且难过，我觉得这是学生对英语、对我的不重视。当天晚上我再也不想看到他们了，我觉得无法忍受了！从七年级起先，我对学生始终友好对待，努力做他们的挚友，并对作业的要求也略微宽松一些。我不懂，莫非只有跟他们撕破脸、特别严格地要求，他们才能仔细对待吗？其次天上课时，我把前一天晚上的不开心抛到脑后，像平常一样很温柔地上课、讲解，学生们反而怯怯的。晚自习

16、时我去要求没有做完作业的同学补完。周二上课，再次检查作业时我很惊异，隔了一晚上，全部同学尽然都把作业补完了，我很满足，表扬了他们，并告知他们，勤能补拙，知道自己基础不好，只有加倍努力才能把学问学会。周三晚自习我坐班，讲解了考过了试卷，下课时学生们都找出作业本让我批改。我一边改作业一边回答学生们各种各样的问题。边上一个女生的一句话让我特别感动，她说，要是全部老师都跟咱英语老师这么好就行了。我才知道，原来学生们很不喜爱指责、很不喜爱别人冲他们发火。幸好，幸好我没有将火气再次带到课堂上，幸好他们还能当我是挚友（虽然不是纯正的挚友）。对待学生要适当地严格、适当地宽松，才能让学生既敬重你又贴近你，我了解

17、了。他们再不听话、再淘气，我都希望我的学生们欢乐健康！祝愿他们。第一学期教学反思8问题是物理课堂的灵魂，不设问题的课堂是形不成高潮的。问题设计的好，再加上课堂上老师运用得当，那么，这堂课就被充分的激活。问题的设计须要老师的充分打算，设计出一些能点燃学生思维火花的问题，设计出一些“牵一发而动全身”的问题，问题是一把金钥匙，它可以帮助学生打开思维与求知的大门，它又是一座桥梁，架设在一个个充溢学问迷津的渡口。在平常的教学中，依据教学的内容事先设计一些日常生活中的实际问题来引起学生的爱好。如八年级物理的入门教学中，提出这样几个问题：砌墙的砖头为什么总是方的而不是圆的？自行车、汽车的车轮为什么总是圆的而

18、不是方的？我们抛到空中的物体为什么总会落到地上来？一个铁球投入水中马上下沉，而用钢铁制成的轮船为什么能漂移在水面上？这些问题的提出，很好的抓住了初中生的心理特征，既满意了学生探究实际问题新奇心，又激发了学生学习物理的主动性和主动性。第一学期教学反思9教学实践中留意了以下几个教学策略的实施：一为让学生很好地将课文与自己的生活紧密联系，我特殊设计并非常注意了这次的课前打算。基于此文讲解并描述的是作者成长过程中和学生同龄时所发生的一些事情，学生在现实生活中大多也都经验过类似的事情，于是，我让学生在日记中谈谈自己上初中后在家中的改变，并且让他们写了一篇周记我和我的父母，说说自己在成长过程中和父母之间的

19、一件事情。这次的课前打算，学生很感爱好，也做得很仔细，许多同学通过这次的日记和周记向我说了很多的心里话。通过这次的课前打算，我更加了解了学生，和他们的距离也拉得更近了，这让我对课文有了更深的感悟，对我的教学帮助很大。学生通过这次的课前打算，对此文也更加感爱好了，对课文的理解也更进一步了.二分角色朗读，让学生融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴近人物，理解内容。现代的语文教学提倡自主学习，而且语言的学习事实上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应当说是现代语文课堂的主旋律。所以，在这次的教学中，我把朗读放在了非常重要的位子上，强调“以读为本，以读

20、带讲，以讲助读。”课前，先让学生自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读竞赛，让学生自读、自评、自讲，并评比出最佳的一组。通过这种竞赛的形式，学生读得异样的仔细，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。三情节结构的学习，让学生将自己的写法和作者的写法进行比较，从中学习此文情节结构的奇妙。在整体感知课文时，我支配了一个让学生评述此文的环节，同学在发言中很机智地说出了一个看法课文很精彩，于是我顺藤摸瓜，抓住情节这一重要的内容，让学生从课文中找出时间和相应发生的事情，一一列出后，让他们以自己的方式来支配情节，将众多的支配方式进行比较，在比较中体会

21、本文情节结构支配的奇妙。四主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。学生在前面的分析中获得了许多的感受，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了许多可以很好地避开这次争吵的方式，也说出了自己许多的真知灼见，许多观点甚至是很精辟的，我都没能考虑到。通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很敏捷，真正做到了以学生为动身点和立足点，做到了讲课以学生为主的原则。学生的主动性也很高，课前课后都非常活跃，思维得到了很好的开发。但此文的教学也存在许多的缺陷，有些地方感到有些缺憾，最大的不足就在课文的复述的环节上，学生对课文的复述不到位，他们照旧没能把握复述的必

22、要环节和正确的方式，复述实力有待提高。另外，有些学生的朗读实力很不行，无法融入文字，没能读出感情，对文字的表现实力也有待提高。第一学期教学反思10开心而又充溢的暑假结束了，我们又迎来了新的学期，新的起先。同学们经过了整个暑假的放松和休息，让他们立刻投入到惊慌的学习是有肯定的困难的，有些行为习惯，上课须要留意的事项，还是须要利用开学的第一节课强调一下的，这也是为了更好地开展今后的教学工作，为了能有一个有序和谐的课堂。首先强调了排队问题，要做到快静齐。走楼梯要轻声慢步，靠右走，路上不讲话，不推搡，有序的进入信息技术专用教室。其次说了上信息技术课要留意的事项：1、穿好鞋套再进入信息技术教室;2、开机

23、：宁静的进入教室，坐下来后开机，随后坐端正;3、听讲：课上要保持宁静，仔细听讲，不能随意讲话，走动;4、操作电脑：要根据老师的要求完成任务，同组成员可以相互帮助。遇到解决不了的问题可以举手问老师。在操作练习的时候，肯定不允许做与本节课无关的事，比如，上网，玩嬉戏，打开其他软件等。5、不准带零食饮料进入教室;6。要爱惜电脑设备，不行以随意的敲击键盘，刻画显示器，私自插拔电源等。最终强调了下课前要关闭计算机，摆好鼠标键盘，凳子放回原位，整理好座位旁边的垃圾。离开教室同样要做到快静齐的排队，脱掉鞋套，放回储物箱中，有序的走回教室。通过这第一节课的开学教化，我发觉绝大部分的同学是可以做到以上要求的，只

24、有少数同学课上纪律不佳，希望在以后的课上，通过老师和学生的努力，同学们都会有好的表现。第一学期教学反思11教学反思终归是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环往复的反思过程带来老师自身反思水平的提高，也对老师的教学水平的提高有所裨益。让老师自觉担当起学习和实力提高的责任，具有学习的主动性和自主权。老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教化教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行谛视和分析，用教化科学探讨的方式，主动地获得学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身实力的发展。在实际教学工作中我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的发展，

25、才会有学生的发展。通过我的历史教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个老师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多好处。1、回顾经验，积累阅历：（1）赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮：老师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦、或平淡、或苦痛、或生气，在这不同的心情中，往往隐藏着珍贵的阅历教训。有一次，我在给八（2）班上完历史课后，感觉特别满意与喜悦，因为平常上课不听讲、很爱说话的.徐亚和常金同学尽然在那节课上从始至终保持主动状态，后来，我细致回忆每个细微环节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“哪位同学帮老师把投影打算好？”徐亚和常金就不谋而合主动去做了，我在

26、课上对他们酷爱劳动和乐于助人进行了表扬，学生报以激励的掌声。徐亚和常金脸上洋溢着被确定的骄傲感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注的听讲，争先恐后的发言，面红耳赤的探讨。针对他们的改变课堂上共响起5次掌声，它缓解课堂的惊慌气氛，就象润滑剂一样，使枯燥的学问变得好玩，使学生感觉象做嬉戏一样，在开心中获得了学问。找寻闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为珍贵的工作阅历被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。（2）敬重和理解象明灯，指引教化迈向胜利：由于历史学科的特点，要求识记的学问许多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的学问，我实行的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格

27、的同学要受到肯定的惩处。记得有一次测验时，有一名同学早做了“打算”，当她当心翼翼惴惴担心地“行动”时，我静静的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提示，又有对她行为的“包庇”，公布于众与敬重示意中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感谢的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得特别好。我在教学反思中写下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的实力，敬重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教化胜利的秘诀。”2、发觉问题，找寻方法：有一次，在八（3）班课上，我有意识地贯彻新课

28、标，上了一节以“探讨”和“学生编演课本剧”为主线的历史课。课前，由于我做了充分的备课和细心的课堂设计，所以我满怀信念地走进了课堂，谁知那堂课上得一塌糊涂，课堂秩序混乱不堪，课本剧的节目还没上演就草草收场从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写到：“这节课我耗费的精力最多，但却上得最失败，原委是为什么呢？”我百思不得其解，不得不请教八（3）班的几位同学，他们告知我说：“老师，分组探讨可有学问了。首先，你得选一个有威信、有震撼力的组长；其次，不能自由结组，平常混得不错的哥们儿姐们儿坐在一起，可不就只剩下谈天说地了！”我茅塞顿开，此后，在课堂组织的问题上，我更加留意细微环节问题，把课堂上可

29、能出现的问题尽可能想周全我想，我的这一进步，不得不归功于课堂反思的驱动力。通过课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长至关重要。阅历+反思=成长。主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和探讨中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“探讨型”的老师。大浪淘沙，回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今日的尝试中改变、改进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点珍贵的时间来“反思”吧！第一学期教学反思12一、搞好课堂教学，向40分钟要质量。为了明年的中考，本学期针对我班学生英语基础较差这种状况，我在教学中从讲解最

30、简洁最基本的学问入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的学问水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受学问的过程中可能会有哪些困难，怎样实行相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时关注全体学生，精讲多练，语言简洁明白，提问面对全体学生，激励学生提问，师生互动，对不同学问水平的学生提问要求不同。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简洁的问题，尽力使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信念。二、搞好课外辅导课外作业

31、，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的学问他们能立即驾驭，因此课后作业侧重于培育他们运用英语的实力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上赐予特别照看外，我还利用课余时间，加强督查，形成不断巩固的习惯。第一学期教学反思13本单元从新授到巩固完全是由多媒体和图片连接完成。多媒体的运用使学生始终处于一个兴奋状态，这也是本单元的主要特色。通过复习单词，运用多媒体展示公园的情景，和女孩的一系列活动，让学生Say something about this girl. 使他们在情景中学会活用单词。教学在情境中得以延长，使整堂课的

32、单词教学达到一个高潮。Guessing game环节是为了让学生猜图片中的人物：What has he/she got?由于图片中的人物是孩子宠爱的卡通人物，因此特殊简单激发学生的学习爱好。当学生猜中人物全部的东西时，图中会出现实物并伴以掌声表示庆贺。假如猜错了则会出现鬼脸，丑小鸭，哭脸等，这些都是一年级学生喜闻乐见的形式。由此引起学生的爱好，使活动接着猜下去。这样学生学会了听句子做嬉戏，同时也将这四个单词再次进行巩固操练，达到本单元的教学目的。在本单元的教学过程中，我借助于实物、图片、多媒体等教学手段，让学生在开心的课堂氛围中学习语言。学生学会的不仅仅是这4个单词，更重要的是孩子们学会了用这

33、四个单词造句、说话以及学习的方法。教学反思牛津英语一年级第一学期Unit8教学反思第一学期教学反思14期中考试结束了，这次考试比上次有些退步（或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不志向后，我进行了深刻的检讨我仔细分析了缘由：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击英语，平常不擅长积累。3、复习没有重点。主要拉分的是英语、其实，英语始终是我这五科中最不志向的科目，我对此也特别的焦急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。数学始终是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满足，虽然上了100分，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么缘由呢？主要是自己思想上的问题，我总认为

34、数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的、经过这次考试，我也明白了，随着年级的上升，我们所须要驾驭的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着老师好好的学、说到化学，我认为我比以前仔细了，但解题的技巧驾驭的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法、在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读实力有所提高。总之，对于考试不能临阵磨枪，要注意平常的积累、擅长发觉，擅长理解，擅长思索“学而不思则惘，思而不学则殆。”努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做

35、一辈子的了，而且它是恒久做不完的。所以我更应当珍惜时间，为自己的目标而奋斗。第一学期教学反思15本学期，我担当一年级班数学课。一年级学生由于进校不久，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、仔细钻研教材，备好课要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与学生的年龄特征，仔细拟订好教学安排。依据每节内容，仔细确定

36、好教学目标。此外，还要了解学生原有的学问技能质量，他们的爱好、方法、习惯，预料学生在学习新学问过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细支配每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。二、仔细组织课堂教学虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把“旧学问”变为“新学问”，让学生对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让学生看得见，

37、也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面对全体学生，讲练结合，练习中多以嬉戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，创建良好的学习氛围。如教学时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等嬉戏进行练习。这样，学生不仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。三、刚好作好教后反馈，全面提高教学质量小学生爱动、好玩，缺乏自动实力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的学问驾驭不够，针对这种状况，我对每节课的作业刚好批改，仔细反馈，刚好发觉，刚好辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关切他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的挚友，树立他们的学习信念，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。