大班语言优质课教案《快睡吧 小田鼠》精编.docx

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1、大班语言优质课教案快睡吧 小田鼠快睡吧，小田鼠是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，作者采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主子公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。二、活动方案及修改看法大班：快睡吧小田鼠（第一研）活动目标：1.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结

2、合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。活动打算：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行探讨。组织幼儿探讨。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎

3、样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？2.激励幼儿大胆沟通，相互学习。活动延长：区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次探讨看法：（优点略）建议：1.可以让幼儿在进行自主阅读，老师赐予充分的激励。2活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲解并描述一方面。3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：快睡吧小田鼠（其次研）活动目标：1观赏故事，理解故

4、事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2结合生活阅历，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。3变更拖拉习惯，学会自我管理。活动打算：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。1导入故事。老师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小挚友做什么？2出示手偶小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈快乐吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内

5、容进行探讨。1幼儿翻阅幼儿用书并讲解并描述故事。2组织幼儿探讨。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？它真的须要做这些事吗？老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）通过谈论拖拉，引导幼儿谈谈自己的习惯。老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？2.激励幼儿大胆沟通，相互学习。活动延长：区域活动：在语言区中供应相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。其次次探讨看法：（优点略）建议：1活动过程日益完备，活动组织自然流畅，活动效果有肯定提高。2老师提问比较到位，问题富有针对性。3老师讲解并描述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿宠爱。