大班语言公开课教案及反思《姐姐收藏家》汇总.docx

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1、大班语言公开课教案及反思姐姐收藏家1、能理解保藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的保藏充溢期盼。ppt：小小保藏家、保藏盒一个，里面有保藏物（小石子、手帕、画）一、姐姐的保藏品。1、老师出示盒子，念念上面的字保藏幼儿园。（这是姐姐的保藏盒）姐姐保藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的珍宝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会保藏小石子？启发：每件东西都有一个好玩的故事，会是什么故事呢？（手帕、画）以同样的方式绽开。二、保藏家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起来是特别一般的东西当成是珍宝，并将它

2、们细心保藏呢？1、老师完整讲故事（利用ppt）2、提问：是不是姐姐原来就喜爱石头、树叶、画？才保藏它们呢？姐姐为什么要保藏小石子？原来她把幼儿园里最喜爱的地方保藏了起来。要是让你来保藏，幼儿园的哪个地方是你最喜爱的？姐姐为什么要保藏手帕？原来这一块手帕，把自己和好挚友保藏了起来。你的好挚友是谁呢？姐姐为什么要保藏画？原来她把最敬爱的老师保藏了起来。在你们的心中，有没有你喜爱的老师呢？3、提升：保藏的东西不是要好看、美丽，只要这些保藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是珍宝，是值得保藏，值得保存的三、你想保藏什么？听完了姐姐保藏的故事，现在你最想的是什么？你的保藏品想好了

3、吗？（相互探讨）幼儿作简洁的沟通延长：有爱好的话回去也可以去打算一个保藏罐，保藏一些对你来说特别有意义的物品，到时候把你的保藏与大家共享，一起来听听你的故事，好吗？一、活动亮点1、活动选材活动的选材来源与主题走进小学，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，（屈老师）更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小保藏家。此活动是在豆豆保藏家的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟识的、关注的、宠爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的保藏进行了改编。这一切的一切，都来源于孩子们的

4、现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表明、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今日的活动中，通过猜猜姐姐的保藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今日的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、不足之处活动中，老师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要保藏太平洋，这个是孩子们对故事月亮船的保藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些相宜的追问，这也是较为忽视的一点。其次，在对姐姐的每一样保藏品的探讨上，没有进行深化地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了许多的教化价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。